L'UNIVERSITÉ DE NORMANDIE AU HAVKE 



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ment de notre prospérité, une force vive qui, heureusement 

 pour la France, se retrouve dans les autres grands centres du 

 pays. 



« De là vient que, depuis quelques années, on a supprimé 

 dans notre ville tout ce qui pouvait développer l'énergie intellec- 

 tuelle et artistique de notre population : 



« Les cours publics du soir, le Conservatoire de Musique, la 

 subvention au Théâ'.re, l'Aquarium et le Laboratoire — que 

 sais-je ? Jusqu'au Cercle Franklin qui se ferme, — en sorte que, 

 s'il ne se fait pas un mouvement sérieux, violent, de réaction, on 

 peut dire que Le Havre est sur une pente au bout de laquelle se 

 trouve la négation de sa prospérité. » 



Dernièrement, M. Roger Levy, professeur agrégé au Lycée du 

 Havre, chargé d'un cours d'enseignement supérieur, s'exprimait 

 ainsi dans un article fort documenté publié dans la Revue Univer- 

 sitaire à propos des cours d'enseignement supérieur : 



« La Municipalité se convainquit donc assez vite de la néces- 

 sité d'organiser, dans une ville de l'importance du Havre, des 

 cours d'enseignement supérieur. Mais l'absence même d'étudiants 

 de Faculté devait leur imprimer une orientation particulière : il 

 devait s'agir, non pas de conférences très rigoureusement spécia- 

 lisées et accessibles aux seuls postulants d'un diplôme, mais de 

 cours ouverts au grand public. 



« Ainsi allait naître et se développer lentement, au gré des 

 vents budgétaires et politiques, un intéressant embryon de l'Uni- 

 versité municipale. 



« Il faut remontera 1878 pour retrouver la trace des premières 

 tentatives havraises, du moins officielles. 



« Il faut donc chercher ailleurs que dans l'indifférence des 

 Havrais la suppression de ces cours en 1889. On a invoqué la 

 nécessité des économies, à la suite de l'application en 1890 de 

 la loi sur le traitement des instituteurs. 



« Cette raison n'est pas, de l'avis du Docteur Fauvel (r), meil- 

 leure que la première. Si cet enseignement connut quelque lan- 

 gueur, puis périt, il faut en expliquer exclusivement la décadence 

 par l'hétérogénéité des cours et le manque d'organisation du pro- 



(1) Loc. cit. Le budget du H.ivre dépassait dès cette date d millions et demi ; une 

 dépense de 2. ,oo francs n'en aurait pas détruit l'équilibre. 



