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Mais il reste une question importante à résoudre, la plus impor- 

 tante de loin, capitale même. Cette question inquiète également 

 depuis longtemps les chel's de nos établissements d'aliénés. Il s'agit 

 de savoir à quoi aboutissent, au point de vue pratique, tous ces 

 efforts, tous ces soins dévoués : l'aliéné en convalescence, ou 

 guéri, le délinquant anormal, une t'ois rendus à la liberté, que 

 deviennent-ils ? 



Nous ne nous occuperons pas, dans le cadre de la présente com- 

 munication, des malades mentaux ordinaires. Ce sera matière 

 pour un autre travail. 



Mais les délinquants anormaux une l'ois libérés? 11 existe bien 

 une tentative dans cette voie : pendant un temps déterminé, ils 

 sont placés sous la surveillance de la police. Cependant, il faut 

 bien le dire, l'effet est absolument nul. 



L'anormal rentre dans son milieu, est soumis aux mêmes 

 influences, aux mêmes sollicitations, aux mêmes causes d'énerve- 

 ment, de contagion morale et de sollicitations malsaines et cela 

 sans aucune guide. Bien plus, dans les prisons ou dans les écoles 

 de Bienfaisance, ces individus ont lié connaissance et, se retrou- 

 vant dans la vie, gardent des relation- ensemble. Car c'est une 

 chose; d'expérience qui frappe tous les aliénâtes : les anormaux, 

 les déséquilibrés ont l'un pour l'autre une attirance spéciale. 

 Or il en est du contact des anormaux comme du croisement 

 des races humaines : ce ne sont pas les qualités qui se trans- 



l'autre ; ce n'est pas la persévérance et la régularité du travail et 

 de la conduite qui résultera, pour eux, du contact de deux anor- 

 maux, mais la recherche des jouissances faciles, du gain immé- 

 diat et l'entraînement à de nouveaux délits. 



hu reste on hésite souvent avant d'envoyer un anormal dans 

 un établissement. Les méthodes qu'on y applique sont excel- 

 lentes : le régime de sélection, l'instinct de propreté' développés, 

 ainsi que le sens de la responsabilité personnelle, la discipline du 

 silence, l'éducation morale et la politesse. 



Mais on ne peut supprimer le contact ; on ne peut empêcher 

 les enfants de jouer ensemble, de se communiquer leurs impres- 

 sions, et de subir inconsciemment l'influence des plus pervers. 



