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fur les épîtres de S. Paul , & fur les endroits les plus 

 difficiles de l'Ecriture , & ceux de Sylvius fur la 

 fomme de S. Thomas, ne font autre enofe que leurs 

 explications recueillies qu'on a fait imprimer. 



Les écoles de Théologie de la Minerve & du collège 

 de la Sapience à Rome , celles de Salamanque & 

 d'Alcala eu Efpagne , font fameufes parmi les Catho- 

 liques. LesProteftans en ont aufli eu de célèbres , tel* 

 les que celles de S nu mur & de Sedan. Celles de Genè- 

 ve , de Leyde , d'Oxford , & de Cambridge , confer- 

 vent encore aujourd'hui une grande réputation. 



Ecole de Médecine , voye^ Docteur en 

 Médecine & Faculté. 



Ecole MILITAIRE, h'école royale militaire eft un 

 établiffement nouveau , fondé par le Roi, en faveur 

 des enfans de la nobleffe françoife dont les pères ont 

 confacré leurs jours ÔC facrifié leurs biens & leur 

 vie à fon fervice. 



On ne doit pas regarder comme nouvelle , l'idée 

 générale d'une inftitution purement militaire , où la 

 jeuneffe pût apprendre les élémens de la guerre. On 

 a fenti de tout tems qu'un art où les taîens fupérieurs 

 font fi rares , avoit befoin d'une théorie aufli folide 

 qu'étendue. On fait avec quels foins les Grecs & les 

 Romains cultivoient l'efprit & le corps de ceux qu'- 

 ils deftinoient à être les défenfeurs de la patrie : on 

 n'entrera point dans un détail que perfonne n'igno- 

 re ; mais on ne peut s'empêcher de faire une réfle~ 

 xion aufli {impie que vraie. C'eft fans doute à l'ex- 

 cellente éducation qu'ils donnoient à leurs enfans , 

 que ces peuples ont du des héros précoces qui com- 

 mandoient les armées avec le plus grand fuccès , à 

 un âge où les mieux intentionnés commencent à- 

 préfent à s'inftruire : tels furent Scipion , Pompée , 

 .Céfar-, & mille autres qu'il feroit aifé de citer. 



Les parallèles que nous pourrions faire dans ce 

 genre , ne nous feroient peut-être pas avantageux ; 

 & les exemples , en très-petit nombre , que nous fe- 

 rions en état de produire à notre avantage , ne de- 

 vroient peut-être fe conftdérer que comme un fruit 

 de l'éducation réfervée aux grands feuls , & par con- 

 séquent ne feroient point une exception à la règle. 



On ne parlera pas non plus de ce qui s'eft pratiqué 

 îong-tems dans la monarchie ; tout le monde , pour 

 ainfi dire , y étoit guerrier : les troubles intérieurs, 

 les guerres fréquentes avec les nations voifines , les 

 querelles particulières même , obligeoient la nobleffe 

 à cultiver un art dont elle étoit fi fouvent forcée de 

 faire ufage. D'ailleurs la conftitution de l'état mili- 

 taire étoit alors fi diiférente de ce qu'elle eft à-pré- 

 fent, qu'on ne peut admettre aucune comparaifon. 

 Tous les feigneurs de fiefs , grands ou petits , étoient 

 obligés de marcher à la guerre avec leurs vaffaux ; 

 & le même préjugé qui leur faifoit méprifer toute 

 autre profefîion que celle des armes , les engageoit 

 à s'inftruire de ce qui pouvoit les y faire diftinguer. 

 On n'oferoit pourtant pas affirmer que la nobleffe 

 alors cherchât à approfondir beaucoup les myftères 

 d'une théorie toûjours difficile ; mais c'eft peut-être 

 aulîi à cette négligence , qu'on doit imputer le petit 

 nombre de grands généraux que notre nation a pro- 

 duits dans les tems dont je parle. 



Quoi qu'il en foit , l'état militaire étant devenu 

 un état fixe , & Fart de la guerre s'étant fort perfec- 

 tionné, principalement dans deux de fes plus im- 

 portantes parties , le Génie & l'Artillerie , les opé- 

 rations devenues plus compliquées , ont plus befoin 

 ■d'être éclairées par une théorie folide , qui puiffe 

 fervir de bafe à toute la pratique. 



Depuis très- long-tems tous les gens éclairés ont 

 peut-être fenti la néceflité de cette théorie, quel- 

 ques-uns même ont ofé propofer des idées générales. 

 Le célèbre la Noue , dans fes difeours politiques & 

 militaires y fait fentir les avantages d'une éducation 

 Tome F % 



ECO 307, 



propre à former les guerriers : il fait plus ; il indiqué 

 quelques moyens analogues aux mœurs de fon tems, 

 & à ce qui fe pratiquoit alors dans le peu de troupes 

 réglées que nous avions. Ces difeours furent efti- 

 més ; mais l'approbation qu'on leur donna fut bor«> 

 née à cette admiration ftérile, qui depuis a été le fort 

 de quantité d'excellentes vues enfantées avec peine, 

 fouvent louées , & rarement fuivieSi 



Le cardinal Mazarin eft le feul qu'on connoiffe 

 après la Noue , qui ait tenté l'exécution d'une infti- 

 tution militaire. Lorfqu'il fonda Je collège qui porte 

 fon nom , il eut intention d'y établir une efpece d'e- 

 cok militaire, fi l'on peut appeller ainfi quelques exer- 

 cices de corps qu'il vouloit y introduire , &c qui 

 femblent fe rapporter plus directement à l'art de la 

 guerre , quoiqu'ils foient communs à tous les états* 

 Ses idées ne furent pas accueillies favorablement par 

 l'univerfité de Paris , & la mort du cardinal termina 

 la difpute. Cet établiffement eft devenu un fimple 

 collège , & à cet égard on ne croit pas qu'il ait eu 

 aucune diftinclion , fi ce n'eft que la première chaire 

 de Mathématiques qui ait été fondée dans l'univer- 

 fité , l'a été au collège Mazarin. 



Une idée aufli frappante ne devoit pas échapper 

 à M. de Louvois : aufli ce miniftre eut-il l'intention 

 d'établir à l'hôtel royal des Invalides i une école pro-> 

 pre à former de jeunes militaires. On ignore les rai- 

 îbns qui s'oppoferent à fon defléin , mais il eft fur 

 qu'il n'eut aucune exécution. 



Il étoit difficile d'abandonner entièrement un pro- 

 jet dont l'utilité étoit fi démontrée. Vers la fin du 

 dernier fiecle on propofa l'établiflement des cadets 

 gentilshommes , comme un moyen certain de don- 

 ner à la jeune nobleffe une éducation digne d'elle , 

 & qui devoit contribuer néceffairement aux progrès 

 de l'art militaire. Les différentes compagnies qui fu- 

 rent établies alors , après diverfes révolutions fu- 

 rent réunies en une feule à Metz, & en 1733 le Roi 

 jugea à -propos de la fupprimer. Cette inftitution 

 pouvoit fans doute avoir de grands avantages ; maïs 

 on ne fauroit diflimuler aufli. qu'elle avoit de grands 

 inconvéniens. Il feroit fuperflu d'entrer dans ce dé- 

 tail , il fuffit de dire que depuis ce tems Y école des 

 cadets n'a point été rétablie. 



En 1724 , un citoyen connu par fon zèle , par fes 

 talens & par fes fervices , ne craignit pas de renou- 

 velier un projet déjà conçu plufieurs fois , & toû- 

 jours échoué : il avoit des connoiffances allez vaftes 

 pour trouver les moyens d'exécuter de grands def- 

 îèins ; ôc l'on comptoit fans doute fur fon génie , 

 lorfqu'on adopta l'idée qu'il préfenta d'un collège 

 académique , dont le but étoit non-feulement d'inf- 

 truire la jeuneffe dans l'art de la guerre , mais aufli 

 de cultiver tous les talens , & de mettre à profit tou- 

 tes les difpofitions qu'on trouveroit , dans quelque 

 genre que ce pût être. LaThéologie,la Jurifprudence, 

 la Politique, les Sciences, les Arts, rien n'en étoit ex- 

 clu. Toutes les mefures étoient prifes pour l'exécu- 

 tion : la place indiquée pour le bâtiment , étoit dans la 

 plaine de Billancourt ; les plans étoient arrêtés , la 

 dotation étoit fixée , lorfque des circonftances parti- 

 culières firent évanouir ce projet. Quelques foins 

 qu'on fe foit donné , il n'a pas été poffible de recou- 

 vrer les mémoires qui avoient été faits à cette occa- 

 fion ; l'on y auroit trouvé fans doute des recherches 

 dont on auroit profité , & que l'on regrette encore 

 tous les jours. 



S'il eft permis cependant de faire quelques réfle- 

 xions fur un deflein aufli vafte , on ne peut s'empê- 

 cher d'avouer que le fuccès en étoit bien incertain s 

 on oferoit prefqu'ajoûter que le but en étoit affez 

 inutile à bien des égards. En effet , n'y a-t-il pas 

 aflez d'écoles où l'on enfeigne la Théologie & la Ju- 

 rifprudence? manque-t-on de fecours pour s'inftruire 



