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afin qu'il p'uîfle librement tourner fon cheval à droite 

 & à gauche , le laiffer aller en-avant , l'arrêter , & 

 même le reculer : on obferve fans ceffe en même 

 tems lés défauts de fa pofition, & on les lui indique 

 icrupuleufement , dans la crainte qu'il ne contracte 

 de mauvaifes habitudes, qu'il eft très- difficile de 

 corriger dans la fuite. Plufieurs écuyers ne font au- 

 cune diftinction des élevés qui leur font fournis ; ils 

 différent néanmoins beaucoup , li l'on confidere le 

 plus ou le moins de facilité de leur efprit , & la 

 difpofition plus ou moins favorable de leur corps : 

 ainfi tel d'entr'eux dont la conception eft heureufe , 

 ne fera point troublé par un énorme détail de fautes 

 qu'on lui reproche , tandis qu'un autre ceffera de 

 nous entendre , fi nous le reprenons de deux défauts 

 à la fois. Tel fera de vains efforts pour fe plier de 

 manière à rencontrer l'attitude qu'on exige de lui , 

 & dont une conftruction plus ou moins difforme , 

 ou une inaptitude naturelle l'éloigné. C'en 1 donc au 

 maître à fe mettre à la portée des élevés, à juger 

 de ce qu'il eft d'abord effentiel de ne pas faire , &: à 

 leur faciliter , par l'exacte connoiffance qu'il doit 

 avoir de la relation & de la fympathie du jeu des 

 parties dont leur corps eft formé , les moyens d'exé- 

 cuter & d'obéir. Un autre abus eft de les obliger 

 trop promptement à trotter; parce que dès-lors ils 

 ne font attentifs qu'à leur tenue, & qu'ils ne penfent 

 plus ni à l'exactitude de la pofition , ni aux mouve- 

 mens d'une main à laquelle ils s'attachent. En fécond 

 lieu, on n'eft point fcrupuleux furie plus ou le moins 

 de dureté ou de vîteffe du mouvement des chevaux; il 

 eft cependant très-conftant que l'on devroit obierver 

 des degrés à cet égard : l'animal , dont les refforts 

 font lians , &: dont l'action n'eft point preffée , offre 

 toujours moins de difficultés à l'élevé , qui peut fe 

 rendre raifon à lui-même de ce qu'il eft capable de 

 faire & d'entreprendre. Ne fouffre-t-il en effet au- 

 cun dérangement à raifon d'une telle célérité ? il peut 

 toujours augmenter de plus en plus la vîteffe : con- 

 ferve-t-il fa fermeté dans le trot le plus étendu ? on 

 doit lui donner un cheval qui dans cette allure ait 

 moins d'union &: plus de reins , & ainfi de fuite juf- 

 qu'à ce qu'il ait acquis par cet exercice continué , 

 ce que nous nommons proprement le fond de la /elle. 

 J'ajouterai que les leçons au trot doivent toujours 

 être entremêlées des leçons au pas. Celles-ci font 

 les feules où nous puifiïons exactement fuivre nos 

 élevés, les rectifier, leur propofer une multitude de 

 lignes différentes à décrire, & les occuper par con- 

 féquent fans ceffe , en mettant continuellement leur 

 main à l'épreuve, & en faifant accompagner les ai- 

 des qui en partent , de celles de l'une & de l'autre 

 jambe féparément ou enfemble. La pratique de ces 

 opérations étant acquife par ce moyen , ces mêmes 

 leçons fe répètent au trot ; du trot on paffe aux che- 

 vaux dreffés au galop , & de ceux-ci aux fauteurs 

 dans les piliers , & à ceux qui travaillent en liberté 

 au fon de la voix , ou à l'aide de l'écuyer. C'eft ainfi 

 que fe termine la marche de la baffe école; marche 

 dont on ne peut s'écarter fans craindre de précipi- 

 ter les élevés dans une roideur , une contention , 

 une incapacité à laquelle ils devroient préférer leur 

 première ignorance. 



Guidés & conduits fuivant cette méthode , non- 

 feulement ils ont reconnu cet équilibre néceffaire, 

 mefuré & certain d'où dépend la fineffe , la préci- 

 fion , & la sûreté de l'exécution ; mais ils ont appris 

 en général les effets de la main & des jambes, & leurs 

 membres font, pour ainfi dire, dénoués, puifqu'on 

 a fait fréquemment mouvoir en eux toutes les par- 

 ties dont l'action doit influer fur l'animal. 



A toutes ces leçons fuccedent celles d'où dépend 

 la fcience de faire manier des chevaux de partage. 

 Ici tous les principes déjà donnés, reçoivent un nou- 



veau jour, & tout concourt à en démontrer la cer- 

 titude ; de plus il en dérive d'autres , & le difciple 

 commence à s'appercevoir de la chaîne & de la liai- 

 fon des règles. Comme il ne s'agit plus de la pofition 

 & de la tenue , on peut lui développer les raifons de 

 tout ce qu'il fait , & ces raifons lui feront entrevoir 

 une multitude de chofes à apprendre & à exécuter. 

 On exige plus de fineffe & plus d'harmonie dans fes 

 mouvemens , plus de réciprocité dans le fentiment 

 de fa main & dans celui de la bouche du cheval , 

 plus d'union dans fes aides, un plus grand enfem- 

 ble , plus d'obéiffance , plus de précifion de la part 

 de l'animal. Les demi-arrêts multipliés , les change- 

 mens de main, les voltes , les demi- voltes de deux 

 piftes , les angles de manège fcrupuleufement obfer- 

 vés , l'action de la croupe ou de la tête au mur , la 

 plus grande jufteffe du partir, du parer, & du recu- 

 ler , le pli dans lequel on affujetîit le cheval , &c. font 

 un acheminement à de nouvelles lumières qui doi- 

 vent frapper l'académifte , lorfqu'après s'être con- 

 vaincu de la vérité de toutes les maximes dont on a 

 dû lui faire fentir toutes les conféquences , foit au 

 paffage fur des chevaux fucceftivement plusfîns,plus 

 difficiles , & dreffés différemment , foit au trot , foit 

 au galop , il eft en état de paffer à la haute école. 



Alors il n'eft pas fimplement queftion de ce que 

 l'on entend communément par Y accord de la main 

 & des jambes , il faut aller plus loin à cet égard , 

 c'eft- à - dire faire rechercher à l'élevé la proportion 

 de la force mutuelle & variée des renés ; l'obliger à 

 n'agir que par elles ; lui faire comprendre les effets 

 combinés d'une feule rené mûe en deux fens , les 

 effets combinés des deux renés enfemble mues en 

 même fens , ou en fens contraire ; & le convaincre 

 de l'iniuffifance réelle de l'action des jambes , qui 

 ne peut être regardée comme une aide principale, 

 à moins qu'il ne s'agiffe de porter & de chaffer le 

 derrière en avant , mais qui dans tout autre cas n'eft: 

 qu'une aide fubfidiaire à la main. La connoiffance 

 de ces différentes proportions & de tous ces effets 

 ne fuffit pas encore. La machine fur laquelle nous 

 opérons, n'eft pas un être inanimé ; elle a été conf- 

 truite par la nature, avec la faculté de fe mouvoir ; 

 & cette mere commune a difpofé fes parties de ma- 

 nière que l'ordre de fes mouvemens, confiant, in- 

 variable , ne peut être interverti fans danger ou fans 

 forcer l'animal à la defobéiffance. Il eft donc impor- 

 tant d'inftruire notre difciple de la fuccefîion harmo- 

 nique de ces mêmes mouvemens, de leurs divifions 

 en plufieurs tems , & de lui indiquer tous les inftans 

 poffibles , inftans qu'il doit néceffaireraent faifir dès 

 qu'il voudra juger clairement de l'évidenee des ef- 

 fets fur lefquels il a été éclairé , conduire véritable- 

 ment le cheval de tête , diriger toutes fes actions , 

 & non les déterminer feulement , & rapporter enfin 

 à lui-même toutes celles auxquelles il le contraint & 

 le livre. Voye^ Manège, 



Ce n'eft qu'avec de tels fecours que nous pouvons 

 abréger les routes de la fcience , & dévoiler les myf- 

 teres les plus fecrets de l'art. Pour en parcourir tous 

 * les détours , nous fuivrons la même voie dans les le- 

 çons fur tous les airs relevés ; nous ferons enfuite 

 l'application de tous les principes donnés fur des 

 chevaux neufs , que nos difciples entreprendront 

 fous nos yeux ; & il n'eft pas douteux que dès -lors 

 ils fortiront de nos écoles avec moins de préfomp- 

 tion , plus de capacité, & qu'ils pourront même nous 

 laiffer très - loin derrière eux , s'ils perféverent dans 

 la carrière que nous leur aurons ouverte , & dans 

 laquelle on ne doit avoir d'autre guide que la pa- 

 tience la plus confiante & le raifonnement le plus 

 profond, (e) 



Ecole , terme de Jeu; on fait une école au trictrac , 

 quand on ne marque pas exactement ce que l'on ga.- 



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