266 



II. Allgemeine Literatur. 



(S. 90—156). Den 2. Theil bildet die „specielle Zoologie 

 der Metazoen" in durchaus neuer Form. Die Typen sind 

 gänzlich aufgelöst; das Wort Typus wird in ganz anderer 

 Weise als üblich gebraucht: der Verf. spricht vom Medusen- 

 und Polypentypus und theilt die Wirbelthiere in Typen 

 (Fische, Amphibien etc.). Das System Keunel's ist folgen- 

 des: 1. Klasse: Protozoen, 2. Spongien, 3. Coelenteraten, 

 Echinodermata, 5. Plathelminthen, 6. Nemertinen, 7. Ne- 

 mathelminthen, 8. Rhynchhelminthen, 9. Rotatorien, 10. Bry- 

 ozoen, 11. Brachiopoden, 12. Tunicaten mit Amphioxus, 

 13. Mollusken, 14. Annelliden, 15. Crustaceen, 16. Tra- 

 cheaten, 17. Vertebraten. 



Diese Gruppen erfahren aber eine ausserordentlich ver- 

 schiedene Behandlung: während die Klassen der wirbel- 

 losen Thiere und auch ihre Unterabtheilungen, die Ord- 

 nungen, für sich besonders charakterisirt werden, setzt bei 

 den Wirbelthieren plötzlich eino ganz andere Art der Dar- 

 stellung ein, indem die einzelnen Organsysteme vergleichend- 

 anatomisch abgehandelt werden. 



Fragen wir uns nun, was für ein Ziel hat sich der 

 Autor gesteckt, und hat er dies erreicht! Laut Vorrede 

 soll das Lehrbuch in erster Linie solchen dienen, denen em 

 allgemeines zoologisches Wissen für ihr späteres Stadium un- 

 entbehrlich ist (Medicinern, Lehramtscandidaten, Pharmaceu- 

 ten, Land- und Forstwirten), aber auch Zoologen und Botani- 

 ker sollen das Werk als erste Grundlage benutzen. Unseres 

 Eraehtens würde es für diesen Zweck nöthig sein, nur die 

 wirklich feststehenden Thatsachen in Ubersichtlicher Weise 

 und in möglichst allgemein anerkannter Eintheilung zur Dar- 

 stellung zu bringen, und in dem kurz gehaltenen, syste- 

 matischen Theile möglichst alle die Arten eingehend zu be- 

 rücksichtigen, die für den Mediciner, Landwirth u. s. w. 

 von grösserem Interesse sind. Dies ist in dem vorliegenden 

 Lehrbuche keineswegs geschehen. Die von der üblichen Em- 

 theilung durchaus abweichende Systematik und ebenso die 

 inconsequente Behandlung der einzelnen Klassen erwähnten 

 wir schon; ausserdem ist aber die Darstellung nicht kurz 

 und bündig, sondern es wird Detail auf Detail gehäuft, be- 

 wiesenes und unbewiesenes mit einander vermengt ohne 



