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ïîlaître que du difciple , & à laquelle il faut être iî- j 

 dele. La verfion fera donc corrigée avec foin , tant 

 pour l'orthographe que pour le françois; après quoi 

 elle fera mile au net fur un cahier propre &: bien en- 

 tretenu. 



Ces pratiques formeront peu-à-peu les enfans , 

 non-feulement aux tours de notre langue , mais en- 

 core plus à l'écriture ; acquifition précieufe,qui eft 

 propre à tous les états & à tous les âges. 



Il feroit à fouhaiter qu'on en fît un exercice claf- 

 fique , & qu'on y attachât des prix à la fin de l'an- 

 née. J'ajouterai fur cela , qu'au lieu de longs bar- 

 bouillages qu'on exige en penfums^ïi vaudroit mieux 

 demander chaque fois un morceau d'écriture cor- 

 refte , & , s'il fe peut , élégante. 

 A l'égard du grec, l'application qu'on y donne eft le 

 plus fouvent infructueufe, iur-tout dans les collèges, 

 où l'on exige des thèmes avec 1-a pofition des accens : 

 on pourroit employer beaitcoup mieux le tems qu'on 

 perd à tout cela ; c'eif pourquoi j'en voudrois dé- 

 charger la jeuneffe , perfuadé qu'il fufiit à des éco- 

 liers de lire le grec aifément , & d'acquérir l'intelli- 

 gence originale des mots françois qui en font déri- 

 vés. Si cependant on étoit à portée de fuivre le plan 

 du P Giraudeau, on fe procureroit par fa méthode 

 ime intelligence raifonnable des auteurs grecs ; le 

 tout fans fe fatiguer , & fans nuire aux autres études . 



Mais travail pour travail , il vaudroit encore 

 mieux étudier quelque langue moderne , comme l'i- 

 taiien, i'efpagnol, ou plutôt l'anglois, qui eil plus 

 utile &: plus à la mode : la grammaire angloife eft 

 courte & facile ; on fe met au fait en peu d'heures. 

 A la vérité la prononciation neft pas aifée , non- 

 feulement par la faute des Anglois , qui laiftent leur 

 orthographe dans ime imperfeftion , une inconfé- 

 quence qu'on pardonneroit à peine à un peuple igno- 

 rant , mais encore par la négligence de ceux qui ont 

 fait leurs grammaires & leurs diûionnaires , & qui 

 n'ont pas indiqué , comme ils le pouvoient , la va- 

 leur aâuelie de leurs lettres , dans une infinité de 

 mots où cette valeur eft diiférente de l'ufage ordinai- 

 re. M. King , maître de langues à Paris, remédie au- 

 jourd'hui à ce défaut ; il montre l'anglois avec beau- 

 coup de méthode , & il en facilite extrêmement la 

 leûure & la prononciation. 



Au refte , un avantage que nous avons pour l'an- 

 glois , & qui nous manque pour le grec , c'eft que la 

 moitié des mots qui conftituent la langue moder- 

 ne , font pris du françois ou du latin ; prefque tous 

 les autres font pris de l'allemand. De plus , nous 

 fommes tous les jours à portée de converlër avec des 

 Anglois naturels , 6c de nous avancer par-là dans la 

 connoilTance de leur langue. La gazette d'Angleterre 

 qu'on trouve à Paris en plufieurs endroits, eft enco- 

 re un moyen pour faciliter la même étude. Comme 

 cette feuille eft am.ufante , & qu'elle roule fur des fu- 

 jets connus d'ailleurs ; pour peu qu'on entende une 

 partie , on devine aifément le refte ; & cette ledure 

 donne peu à pQU l'intelligence que l'on cherche. 



La fmgularité de cette étude ^ & la facilité du pro- 

 grès , mettroient de l'émulation parmi les jeunes 

 gens , à qui avanceroit davantage ; & bientôt les 

 plus habiles ferviroient de guides aux autres. Je con- 

 clus enfin que , toutes chofes égales , on apprendroit 

 plus d'anglois en un an que de grec en trois ans ; 

 c'eft pourquoi comme nous avons plus à traiter avec 

 . l'Angleterre qu'avec la Grèce , que d'ailleurs il n'y a 

 pas moins à profiter d'un côté que de l'autre , après 

 le françois & le latin , je conleillerois aux jeunes 

 gens de donner quelques momens à l'anglois. 



J'ajoute que notre emprelTement pour cette lan- 

 gue adouciroit peut - être nos fiers rivaux , qui 

 |)3:endroient poiu: nous, en c^^nféquence , des fcnti- 

 Tome FI, 



mens plus équitables ; ce qui peut avoif fon utilité 

 dans Toccafion. 



Du refte , il eft des exercices encore plus utiles au 

 grand nombre , & qui doivent faire partie de l'édu- 

 cation ; tels font le ûeffein , le Calcul & l'Ecriture , 

 la Géométrie élémentaire , la Géographie , la Mufi- 

 que, &c. Il ne faut fur cela tout au plus que deux le- 

 çons par femaine ; on y employé fouvent le tems des 

 récréations , & l'on en fait fur-tout la principale oc- 

 cupation des fêtes & des congés. Si l'on eft fidèle à 

 cette pratique depuis l'âge de huit à neuf ans jufqu'à 

 la fin de l'éducation, on fera marcher le tout à la 

 fois , fans nuire à V étude des langues ; &; l'on aura le 

 plaifir touchant de voir bien des fujets réuffir à tout. 

 C'eft une fatisfadion que j'ai eu moi-même affez fou- 

 vent. Auffi je foùtiens que tous ces exercices font 

 moins difficiles & moins rebutans que des thèmes , & 

 qu'ils attirent aux écoliers beaucoup moins de pu- 

 nitions de la part des maîtres. 



Depuis l'âge de douze ans jufqu'à quiiize & feize 

 on fuivra le fyftème études expofé ci-defîiis ; mais 

 alors les enfans prépareront eux-mêmes l'exolica- 

 tion. Pour cela on leur fournira tous les fecours , 

 tradudions , commentaires , &c. L'ufage contraire 

 m'a toûjours paru déraifonnable ; il eft en effet bien 

 étrange que des maîtres qui fe procurent toutes for- 

 tes de facilités pour entrer dans les livres , s'obfti- 

 nent à refufer les mêmes fecours à de jeunes éco- 

 liers. Au furplus , ces enfans feront occupés à diver- 

 fes compofitions françoifes & latines : fur quoi l'une 

 des meilleures chofes à faire en ce genre , eft de don- 

 ner des morceaux d'auteurs à traduire en françois ; 

 donnant enfuite tantôt la verfion même à remettre 

 en latin , tantôt des thèmes d'imitation fur des fu- 

 jets femblables. On pourra les appliquer également 

 à d'autres compofitions latines , pourvù que tout fe 

 fafte dans les circonftances & avec les précautions' 

 qui conviennent. Je ne puis m'empêcher de placer 

 ici quelques réflexions que fait fur cela M. Pluche , 

 tom. VI. du Speclacle de la Nature ^ pag. 12S. 



« S'il eft , dit-il , de la dernière abfurdité d'exiger 

 » des enfans de compofer en profe dans une langue 

 » qu'ils ne favcnt pas , & dont aucune règle ne peut 

 » leur donner le goût ; il n'eft pas moins abiiirde 

 » d'exiger de toute ime troupe , qu'elle fe mette à 

 » méditer des heures entières pour faire huit ou dix 

 » vers , fans en fentir la ftrudure ni l'agrément : il 

 » vaudroit mieux pour eux avoir écrit une peti- 

 » te lettre d'un ftyle aifé , dans leur propre langue 5 

 » que de s'être fatigué pour produire à coup fûr de 

 » mauvais vers , foit en latin foit en grec, 



» Il eft fenfible que plufieurs courront les mêmes 

 » rifques dans le travail des amplifications & des pie- 

 » ces d'éloquence , où il faut que l'efprit fournifte 

 » tout de lui-même , le fonds & le ftyle : peu y réuf- 

 » fiftent ; s'il s'en trouve fix dans cent , quelle vraif- 

 » femblance y a-t-il à exiger des autres de l'inven- 

 » tion , de l'ordonnance , du raifonnement , des ima- 

 w ges , des mouvemens , & de l'éloquence? C'eft de- 

 » mander un beau chant à ceux qui n'ont ni mufi- 

 » que ni gofier. .... Lorfqu'une heureufe facilité de 

 » concevoir & de s'énoncer encourage le travail 

 » des jeunes gens , & infpire plus de hardieffe an 

 » maître , je voudrois principalement infnler fur ce 

 H qui a l'air de délibération ou de raifonnement; 

 » j'aurois fort à cœur d'affiijettir un beau naturel à 

 » ce goût d'analyfe , à cet efprit méthodique & aifé 5 

 » qui eft recherché & applaudi dans toutes les con- 

 » ditions , puifqu'il n'y a aucun état où il ne faille 

 » parler fur le champ, expofer un projet , difcuter 

 » des inconvéniens , & rendre compte de ce qu'oa 

 » a vu, &c. M. 



Quoi qu'il en foit , il eft certain que des enfans 

 bien dirigés par la nouyeile méthode , auront vu 



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