de Reighard (j, 8) sont restées inconnues à tous les auteurs 

 qui ont travaillé sur la mémoire chez les poissons ; même Miss 

 Washburn, dans son « Text-book of Comparative Psychologie» 

 (g), ou elle analyse près de 5oo travaux, ne parle pas des 

 travaux de ces deux auteurs. Ce n'est qu'après la rédaction de 

 la présente communication que j'ai trouvé chez Bauer (12) une 

 courte analyse des résultats obtenus par les deux auteurs en 

 question. Zolotnisky (3) a collé des morceaux de laine de 

 différentes couleurs contre la face extérieure d'une glace de 

 l'aquarium, dans lequel se trouvaient des « Macropodes » 

 (poissons d'eau douce), nourris régulièrement avec des larves 

 rouges de Chironomus, Lorsque l'auteur eu mis les morceaux 

 rouges, surtout ceux dont la couleur ressemblait le plus aux 

 larves, « tous les poissons se précipitèrent. . . avec avidité contre 

 la paroi de verre . . s'efforçant d'attraper les morceaux de laine». 

 Lorsqu'après l'auteur a nourri pendant longtemps ses poissons 

 avec des parcelles de pain blanc, il a aperçu que les poissons 

 se précipitaient aussi, quoique avec moins d'empressement, 

 contre les morceaux de laine blancs. De cette façon l'auteur 

 aurait prouvé chez ses poissons le fait de la mémoire : association 

 de la nourriture et de la couleur. Reighard (j, 8) à l'aide d'une 

 méthode très ingénieuse a étudié si le poisson Lutianus grisens, 

 Lin., peut distinguer les couleurs et former et retenir des 

 processus associatifs entre la couleur et les qualités agréables ou 

 désagréables de la nourriture. Son champ d'expériences se 

 trouvait dans un récif de corail à Tortugas (Floride). Pour ce 

 qui nous intéresse l'auteur a constaté que son poisson a de la 

 mémoire. Cependant presque toutes les expériences, qu'on a 

 exécuté jusqu'à présent ont ce défaut méthodologique, que les 

 facteurs associatifs les plus différents (couleur, forme^dimensions, 

 objet en mouvement etc. etc.) ont été combinés à la fois. Ainsi 

 les différentes réactions successives sont difficilement com- 

 parables et ne permettent pas des conclusions décisives. 



II. Expériences sur la faculté « d'apprendre » (*). — 

 Si, d'un côté, les amateurs des poissons d'aquarium prétendent 



(*) Voir ma note dans : Comptes rendus, t. 04, p. 455, séance du 

 12 février, 191 2. 



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