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Obstbaum zucht,  Obstbaum p fl ef/e  und  Pomolof/ie.  [Deutsche  Garten-Zeitung 
aus  wandern  und  in  allen  Welttheilen, 
unter  den  schwierigsten  Verhältnissen, 
Obstbau  betreiben  — ohne  Pomologie 
und  pomologische  Koryphaeen  — . 
Wir  leiden  an  dieser  pomologischen 
Krankheit  nicht  etwa  erst  kurze  Zeit, 
sondern  schon  seit  langen  Jahren  und 
ist  es  leider  den  wenigen  praktischen 
Pioniren  noch  nicht  gelungen,  durch  prak- 
tische Beispiele  den  theoretischen  Ring 
der  sog.  Pomologie  zu  sprengen. 
So  lange  noch  immer  an  dem  Grund- 
sätze festgehalten  wird,  dass  die  heu- 
tige Pomologie  die  Grundlage  des 
Obstbaues  sein  soll,  so  lange  werden 
wir  in  Deutschland  nie  Obstzüchter 
bekommen.  Pomologie  soll  die  Hülfs- 
wissenschaft  für  den  praktischen  Obstbau 
sein,  dasjenige  was  wir  heute  aber  unter 
dem  Namen  „Pomologie“  antreffen,  ist 
eine  systematische  Eintheilung  der  Obst- 
sorten in  Klassen  und  Ordnungen,  in 
welchen  sich  selbst  der  gelehrteste  Po- 
mologe  nicht  zurecht  findet,  und  über 
deren  praktischen  Werth  alle  Fach- 
leute einig  sind,  dass  diese  Pomo- 
logie doch  unmöglich  als  Grund- 
lage für  einen  produktiven  Obst- 
bau erklärt  und  gehalten  werden 
kann. 
Alle  pomologischen  Werke,  wenn  sie 
sich  über  eine,  grosse  Seitenzahl  aus- 
dehnen, widmen  der  Pomologie  und  der 
Obstbaum  zucht  den  grössten  Theil 
ihres  Umfanges. 
Die  Erziehung  der  Bäume  und 
wie  sie  heute  betrieben  wird,  darüber 
wollte  ich  im  Nachfolgenden  einige  be- 
herzigenswerthe  Winke  geben: 
Behaupten  die  Pomologen,  dass  die 
Pomologie  die  Grundlage  des  Obstbaues 
sei,  so  behaupten  mit  mir  noch  eine 
Menge  Fachleute,  dass  der  produktive 
Obstbau  seine  Grundlage  in  der 
Obstbaumz  ucht  besitzt. 
In  der  Erziehung  des  Menschen  liegt 
die  Grundlage  für  sein  späteres  Fort- 
kommen: in  der  Aufzucht  eines  Thieres 
liegt  die  Garantie  für  die  spätere  Pro- 
duktivität desselben  und  in  der  Erziehung 
eines  Obstbaumes  liegt  die  Grundlage 
für  die  spätere  Rentabilität.  Diese  Grund- 
sätze sind  durchaus  nicht  neu,  sie  sind 
allenthalben  bekannt  und  werden  - — 
leider  — zum  Schaden  des  Obstbaues 
missbraucht. 
So  gut  es  im  Leben  gute  und  schlechte 
Erzieher  giebt,  ebenso  giebt  es  auch  gute 
und  schlechte  Obstbaumzüchter. 
Soll  ein  Geschäft  gute  und  reelle 
Waare  liefern,  so  muss  die  Erzeugung 
gründlich  gelernt  werden,  d.  h. 
neben  der  praktischen  Fingerfertigkeit 
muss  auch  eine  wissenschaftliche  Aus- 
bildung stattfinden,  sonst  ist  und  bleibt 
der  Erzeuger  eine  Maschine.  Eine  jede 
Erziehung  lässt  sich  aber  nicht  maschinen- 
artig betreiben  und  deshalb  kann  die 
maschinenmässige  Fabrikation  von  Obst- 
bäumen niemals  einen  gesunden 
und  produktiven  Obstbau  gründen. 
Leider  geht  man  in  den  maassgeben- 
den Kreisen  von  der  Ansicht  aus,  dass 
die  Erziehung  von  Obstbäumen  Gemein- 
gut des  Volkes  werden  müsste;  dass 
jedes  Schulkind  in  der  Schule  schon 
unterrichtet  werden  müsste,  wie  man 
Obstbäume  aus  Kernen  erziehen,  und 
dieselben  veredeln  müsse;  jeder  Lehrer 
auf  dem  Lande  müsse  eine  Baumschule 
unterhalten,  um  recht  viele  Bäume  heran- 
zuziehen, zur  Abgabe  an  die  Gemeinde- 
mitglieder. Sogar  Prämien  werden  be- 
willigt für  diejenigen  Leute,  welche  recht 
viele  Bäume  fabriziren.  Aber  wo  — 
geniessen  die  Herren  ihre  Ausbildung  — ? 
Die  Folge  davon  ist,  dass  überall  Privat- 
baumschulen wie  Pilze  aus  der  Erde 
wachsen,  aber  leider  bekümmert 
sich  kein  Mensch,  selbst  die  Be- 
hörden nicht  darum , was  für 
Material  in  diesen  Baumschulen 
erzeugt  wird.  Nichts  als  Krüppel 
und  Schwindsuchtskandidaten  werden  in 
die  Welt  gesetzt  und  statt,  dass  sich  die 
Zahl  der  angepflanzten  Obstbäume  sicht- 
bar vermehrt,  vermindert  sich  dieselbe. 
Als  ich  mich  zu  Anfang  dieses  Jahres 
einmal  veranlasst  fühlte,  in  einem  Ar- 
tikel diesem  Krebsschaden  energisch 
entgegen  zu  treten  und  die  Baumfabri- 
kation auf  dem  Lande  einer  Kritik  unter- 
zog, da  hatte  ich  in  ein  schönes  Wespen- 
nest gestochen , denn  aus  allen  Theilen 
Deutschlands  wurde  ich,  besonders  von 
einer  Anzahl  Schullehrern,  in  einer 
Weise  angegriffen,  dass  ich  mich  im 
Interesse  des  gesammten  Lehrerstandes 
