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T)ei‘  Lehrer  als  Obstbau mziiclit er. 
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Staat  bisher  zur  Abhaltung  von  der- 
artigen Kursen  für  Lehrer  bewilligte, 
für  andere  Zwecke  zu  verwenden  und 
so  den  Lehrern  die  Möglichkeit  raubt, 
sich  in  der  Obstbaumpflegc  etc.  gründ- 
lichere Kenntnisse  zu  verschaffen,  so 
weiss  ich  wirklich  nicht,  wie  er  dies 
mit  dem  Vorhergesagten  in  Einklang 
bringen  will. 
Die  Anstellung  von  tüchtigen  Fach- 
männern als  Kreis-Baumgärtner,  der  ich 
sehr  sympathisch  gegenüber  stehe  und 
der  ich  stets  das  Wort  reden  werde, 
wird  sich  aber  auch  sehr  wohl  ermög- 
lichen lassen,  ohne  obige  Mittel  zu  be- 
schränken. 
Wer  diese  Artikel  des  eifrigsten 
Apostels  der  „Massenhült'e  durch  die 
Fachvereine“  gelesen,  wird  zweifelsohne 
die  Ueberzeugung  gewonnen  haben,  dass 
dieselben  viel  weniger  der  Absicht  ent- 
sprungen sind,  den  Obstbau  in  Deutsch- 
land zu  fördern,  als  vielmehr  dem  Be- 
streben. die  Anzucht  der  Obstbäurne  zu 
monopolisiren  und  die  diesbezügliche 
Thätigkeit  der  Lehrer  zu  diskreditiren. 
Dies  Bestreben  aber  beweist  hinlänglich, 
dass  die  geschichtliche  Entwickelung  des 
Obstbaues  in  Deutschland  Herrn  v.  U. 
eine  terra  incognita  zu  sein  scheint,  denn 
sonst  müsste  er  ja  wissen,  dass  unsere 
pomologischen  Autoritäten  und  eifrigsten 
Förderer  des  Obstbaues  den  verschiedens- 
ten Ständen,  und  auch  dem  Lehrerstande 
angehörten.  Oder  waren  Christ,  Diel, 
Jahn,  Liegel,  Oberdieck,  Schmidt- 
berger. Sickler,  v.  Truchsess  u.  a. 
Gärtner?  — Oder  sindLucas,  Lauche, 
Stoll.  Göthe,  Koch  u.  s.  w.  Handels- 
gärtner in  seinem  Sinne?  — Wäre  Herr 
v.  U.  nur  einigermaassen  mit  den  Obst- 
bauverhältnissen unseres  Landes  und  der 
einschlägigen  Literatur  vertraut,  dann 
müssten  ihm  auch  Namen  von  Lehrern 
bekannt  sein,  die  sich  als  Förderer  des 
Obstbaues  eines  guten  Rufes  erfreuen.  — 
Doch  so,  wie  Herr  v.  U.,  urtheilen 
die  hervorragendsten  Autoritäten  über 
den  Lehrerstand  nicht.  In  Band  I der 
..Beiträge  zur  Hebung  des  Obstbaues“ 
von  Lucas  und  Oberdieck  kann  der- 
selbe wörtlich  lesen:  „Die  Erfahrung 
hat  gelehrt,  dass  von  derartigen  Männern 
(Lehrern !)  unterhaltene  Baumschulen 
auch  in  weiteren  Kreisen  merklichen 
Einfluss  auf  den  Obstbau  gewonnen 
haben“.  Dass  aber  auch  hervorragende 
Fachgenossen  der  Gegenwart  des  Herrn 
v.  U.  dessen  Ansichten  nicht  theilen, 
mag  derselbe  aus  No.  3 und  26  der 
Möller  sehen  deutschen  Gärtnerzeitung 
ersehen. 
Die  Absicht  aber,  die  Thätigkeit  der 
Lehrer,  welche  sich  für  Hebung  und 
Förderung  des  Obstbaues  interessiren. 
in  weiteren  Kreisen  und  wie  es  mir 
scheint,  an  maassgebender  Stelle  in  Miss- 
kredit bringen  zu  wollen,  das  verräth 
wenig  Adel  — der  Gesinnung. 
Aus  dem  übrigen  Inhalt  des  Artikels 
will  ich  nur  eins  herausgreifen.  Im 
scheinbaren  Gegensatz  zu  andern  be- 
hauptet Herr  v.  U.,  dass  die  Grundlage 
eines  rationellen  Obstbaues  nur  die  Obst- 
baumzucht sei  und  dass  alle  Pomologie 
und  alle  Theorie  über  Bord  geworfen 
werden  müsse.  Alle  unsere  pomolo- 
gischen Autoritäten,  die  allerdings  nach 
seiner  Meinung  eine  ..pomologische  Krank- 
heit“, genannt  Pomologie,  hervorgerufen 
haben,  unter  der  Herr  v.  U.  wiederum 
nur  eine  „systematische  Fintheilung  der 
Obstsorten  in  Klassen  und  Ordnungen“ 
versteht,  sollen  also  auch  zu  den  Schä- 
digern des  deutschen  Obstbaues  gezählt 
und  deshalb  recht  bald  vergessen  und 
bei  Seite  geschoben  werden.  Und  haben 
sich  diese  Männer  denn  wirklich  mit 
einer  systematischen  Eintheilung  der 
Obstsorten  in  Klassen  und  Ordnungen 
begnügt,  oder  hätten  sie  unter  Pomo- 
logie doch  noch  etwas  Anderes  verstan- 
den? Im  Handbuche  der  Obstkultur 
von  Lucas  kann  Herr  v.  U.  wörtlich 
lesen:  „Unter  Pomologie  und  Obstkunde 
verstehen  wir  die  Lehre  von  den  ver- 
schiedenen Obstsorten,  welche  wir  als 
Varietäten  oder  Formen  unserer  Obst- 
gattungen und  Arten  kultiviren,  die 
Kenntniss  der  Pligenschaften  und 
verschiedenen  Merkmale  dersel- 
ben, die  Kenntniss  ihres  speziellen 
Nutzungswerthes  und  ihrer  Wachs - 
thumsverhältnisse,  also  ihrer  An- 
sprüche an  Klima  und  Boden":  — 
und  Lauche  sagt  in  seinem  Handbuche 
des  Obstbaues:  „Die  Vervollkommnung 
des  Obstbaues  hängt  besonders  von  der 
