Abh. u. Ber. d. K. Zoo\. u. Anthr.-Ethn. Mus. zu Dresden 1900/1 Beiheft zu Bd. IX 



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Reihe von Gebäuden, einer Bibliothek mit 5000 Bänden, Dormitorien für 170 Schüler etc. Die Akademie 

 wird 4-5 Jahre besucht, womit die Reife für ein College erlangt werden kann. Gelehrt wird Latein, 

 Griechisch, Französisch, Deutsch, Mathematik, Geschichte, Physik, Chemie, Botanik und Geographie. Diese 

 Secundärschule gehört, wie eine der Universität nahe gelegene Elementarschule 1 ) für 100 Kinder im Alter 



') Die Elementarschule (s. „Pres. Rep." 1897/8 p. 232-4 und 1898/9 p. 197-8) wird von dem Professor der Philosophie 

 J,Dewey geleitet, der vor Kurzem ein Buch geschrieben hat: „The School and Society", das schnell in 3. Auflage erschien, 

 worin er die in dieser Schule erzielten Resultate bespricht. Er giebt auch als officielles Organ ein emonatliche, sehr beachtenswerthe 

 Zeitschrift „The Elenientary School Record" heraus. Das Pädagogische Institut, das neuerdings zur Universität gezogen ist 

 (s. oben S. 84 u. 93), hat ebenfalls einen Kindergarten, eine Elementar- und eine Secundärschule, so dass sich die Bestrebungen, 

 an der Universität selbst auch die Grundlagen der Universitätsbildung zu pflegen, hierdurch wohl noch verdichten werden. 

 Man wünscht den niederen Unterricht fester an den höheren zu knüpfen, was um so nothwendiger ist, als sich eine Hebung 

 des Bildungsniveaus des Volkschullehrers dringend nothwendig. macht. A"on den über 5000 Volkschullehrern Chicagos haben 

 nur 10% eine College (Gymnasial) -Bildung. Chicago hat (1899) 322 Schulhäuser und ausserdem 343 gemiethete Zimmer zum 

 Elementarunterrichte für 242807 Schüler meist von 4-14 Jahren (darunter 162 Taubstumme), schulpflichtig wären 5-600000 

 (in den gesainmten Vereinigten Staaten besuchen 15 Millionen Kinder Elementarschulen, deren Unterhaltung 800 Millionen M 

 das Jahr kostet, d. i. 1] M per Kopf der Bevölkerung); diese Schulen werden von 235 Personen geleitet (darunter 111 Frauen) 

 und haben 5300 Lehrer, darunter 4970 Frauen. Die Stadt hat ausserdem 14 (1901 16) High Schools oder Secundärschulen mit 

 10123 Schülern, meist von 15-18 Jahren, und 321 Lehrern, davon 164 Frauen, sowie ein Lehrerseminar (Normal School) 

 mit 523 Schülern und 27 Lehrern. Die Erhaltung dieser Schulen kostete 34 Millionen M, davon 16 5 Millionen M Gehälter 

 (siehe 45. Ann. Rep. of the Board of Education : Public Schools of Chicago, 1900 244 S. mit vielen Abbildungen, und History 

 of Chicago Schools von S. Willard in R. Blanchards . . . Hist. of Chicago I, 618—39 1899. Sein- lesenswerth zur weiteren 

 Orientirung ist auch das Buch von J.M.Rice: The Public-School System of the United States, New York 1893, speciell 

 Chicago betr. Cap. VHJ S. 166—192). Das Uberwiegen der Lehrerinnen vor den Lehrern ist in der Elementarschule schon 

 so weit gediehen — und das gilt für die ganzen Vereinigten Staaten — dass die Lehrer fast ganz verschwunden sind, während 

 sie in der Secundärschule noch die Hälfte oder weniger ausmachen. Dieses Überwiegen des weiblichen Einflusses auf die 

 Bildung selbst der reiferen Jugend ist bedenklich, „die erwachende Mannheit bedarf zur normalen Entwicklung männlicher 

 Anregung, Leitung und Beaufsichtigung". Der Grund dieser Bevorzugung der Frau liegt, wie bei der in Amerika üblichen 

 starken Heranziehung des weiblichen Geschlechts zu allen möglichen Beschäftigungen, nur darin, dass ihre Arbeitskraft 

 billiger zu haben ist (man vgl. auch den sehr lesenswerthen Artikel von H. Münsterberg „The American Woman", Intern. 

 Monthly, June 1901 p. 607-31). 



Da wir uns in Deutschland über das amerikanische Schulsystem nicht gar so leicht Orientiren können, so benutze 

 ich die mir von einem Göttinger Studienfreund aus den Jahren 1862/3, Dr. W. A. Stille, der später 13 Jahre lang in der 

 High School von St. Louis Naturwissenschaften und Latein unterrichtet hat, gegebenen Notizen, um über die Secundärschulen 

 (High Schools) im Allgemeinen etwas mitzutheilen. Sie bilden die höchste Stufe des unentgeltlichen Volksunterrichtes und 

 sind als Mittelschulen die Vorstufen für das College und die Universität. Eine High School heisst Academy, wenn sie nicht 

 aus öffentlichen Mitteln unterhalten wird und im Dienste und unter Protection einer bestimmten Kirche steht, wie es meist 

 der Fall ist. Die Academies sind im Verschwinden, nur die kathobsche Kirche hat noch überall welche. St. Louis mit 

 575000 Einwohnern weist nur eine High School mit 18—1900 Schülern und 70 Lehrern auf, während Chicago, wie wir sahen, 

 mit dreimal so viel Einwohnern 14 mit 10000 Schülern hat. 



„Leider wird es wohl richtig sein, dass St. Louis sich so wenig rühmüch auszeichnet, weil eine so starke deutsche 

 Bevölkerung da ist. Der durchschnittliche Deutsche in Amerika sieht nicht ein, welch' grossen Vorsprung diejenigen haben, 

 die sich einer besseren Schulbildung erfreuen. Eine löbliche Ausnahme von dieser Regel bilden die deutschen Juden, die 

 darauf sehen, dass ihre Kinder gute Schulbildung geniessen. Und ich will auch noch den Zusatz machen, den ich nicht 

 bloss meiner eigenen Erfahrung entnehme, sondern worin fast alle Lehrer, mit denen ich gesprochen habe, übereinstimmen, 

 nämlich dass die jüdischen Kinder immer zu den besten Schülern und Schülerinnen zählen. 



„In den höheren Classen sind immer weit mehr Mädchen als Knaben, weil viele Knaben die Schule verlassen, 

 nachdem sie ein paar Semester da gewesen sind. Beim Graduiren stellte sich in all den Jahren, die ich an der High School 

 war, das Verhältniss so, dass nur ein Zehntel bis ein Neuntel der Graduates Knaben waren, während beim Eintritt in die 

 High School von der Elementar- oder Grammar School ziemlich ebensoviel Knaben wie Mädchen kommen. Daher kann sich 

 in Amerika die Frau im Allgemeinen einer besseren Schulbildung rühmen als ihr Mann. [Es ist dies auch in europäischen 

 Handelstädten vielfach der Fall, wo die Knaben die Schule früh verlassen, um Kaufleute zu werden.] Hierin mag auch der 

 Umstand mitbegründet sein, dass in Amerika häufig eine Art von Weiberveneration angetroffen wird, die sonst nirgendwo 

 vorkommen dürfte. Es tritt noch ein Moment hinzu, das wohl Beachtung verdient. Nämlich in allen Elementarschulen 

 pflegen die Knaben von den Mädchen übertroffen zu werden. Das Mädchen ist sorgsamer und fleissiger. Sie schreibt gewöhnlich 

 eine hübsche Hand, während der Junge schmiert und kritzelt, sie lernt ihre Aufgabe besser. Was ihr dabei von Natur zu 

 Gute kommt, ist ihre frühere Entwicklung. In der High School macht man nun folgende Erfahrungen, und was ich hier 

 mittheile, beruht wiederum nicht allein auf meiner persönlichen Beobachtung. Die Knaben und Mädchen scheinen sich ziemlich 



