RÉSUMÉ. • 335 



contrait encore il y a moins de vingt ans ? Des dissentiments 

 sur de graves questions : mais, dans ces luttes nouvelles, 

 il ne s'agit plus, pour personne, delà méthode elle-même, 

 mais de son application. On n'a ni le même point de 

 départ, ni la pensée d'arriver au même but ; mais on n'en 

 marche pas moins, dès à présent, dans les mêmes voies. 

 Où sont aujourd'hui les partisans de l'observation à l'exclu- 

 sion du raisonnement , de l'analyse à l'exclusion de la 

 synthèse? Et où trouver, fût-ce dans la patrie de Schelling, 

 un naturaliste qui voulût fonder ses théories sur une 

 idée conçue à priori et non vérifiée? Non; tous obser- 

 vent ; tous concluent et généralisent, plus hardis seule- 

 ment ou plus timides , parfois encore hésitants , selon 

 l'école d'où ils procèdent. iVinsi s'apaisent de longs dé- 

 bats, et si séparés autrefois qu'ils semblaient n avoir 

 point pour but l étude du même univers (1), les disciples 

 de Guvier, ceux de Schelling sojit bien près de se donner 

 la main sur le terrain mixte oû les api)elait depuis long- 

 temps Geoffroy Saint-Hilaire; et il nous est permis de 

 dire à notre tour, sans être accusés de devancer les temps : 

 a L'esprit humain triomphe enfin de la contradiction de 

 w ses propres efforts (2) ! » 



(1) Expressions de Geoffroy Saint-Hilaire, clans les Comptes 

 rendus de VAcad. des se, t. III, p. 525; 1836. 



(2) C'est encore l'auteur de \i{ Philosophie anatomique qui s'exprime 

 ainsi. (Voy. son Cours de l'Histoire naturelle des mammifères, leç. \, 

 p. 26; 1828.) 



Il est incontestable que les idées de l'école philosophique ont heu- 

 reusement pénétré jusque dans les travaux des disciples les plus dé- 

 voués de Guvier. Je citerai, entre tous, ceux du représentant actuel le 

 plus éminent de l'école de ce c,rand maître, du savant deux fois choisi 



