Sciluliiacliricliteii. 



In der Lehrverfassung der Anstalt sind gegen das Vorjahr nur unerhebliche Veränderungen einge- 

 treten. In Secunda wurde der vom Lelirer Schäfer bis dahin mit 5 Stunden ertheilte französische Unterricht 

 um I St. vermindert und der vom Professor Gäbel ertheilte englische Unterricht dafür um 1 St. vermehrt. 

 Da in dieser Klasse das Englische angefangen wird und ihr Cursus zweijährig ist, zerfällt sie nothwendig in 

 2 sehr verschiedene Abtheilungen, deren gleichmässige Berücksichtigung und Förderung bei nur 2 wöchent- 

 lichen Unterrichisstunden sehr schwierig, wo nicht unmöglich war. — Ferner hat der Mangel an ausreichenden 

 Lehrkräften zur zeitweiligen Combinfrung der aus Cl. III. und IV., so wie der aus Cl. V. und VI. am polni- 

 schen Unterrichte Tiieil nehmenden Sciiüler in je einen Cötus genothigt; die erstere dieser Combinationen 

 wird von Älichaelis d. J. an wieder aufhören, die zweite, für welche auch andere Gründe sprechen, dagegen 

 vorläufig noch fortdauern. — Auch die Verlheilung des Unterrichts an die einzelnen Lehrer ist geblieben, wie 

 sie im 2ten Seraester des vorigen Schuljahres war, nur ist der gesammte Unterricht, welchen bis Ostern d. J. 

 der Lehrer Knorr ertheilte, von da ab dem Lehrer Sarg übertragen worden. — Unter diesen Umständen 

 würde eine summarische Uebersicht unserer Lehrverfassung nur eine Recapitulation der bereits im vorjährigen 

 Programm gegebenen sein können. 



Es möge statt dessen ein ausführlicheres, vom Professor Gaebel verfasstes Referat über die Aus- 

 dehnung und die Organisation des lateinischen Unterrichts, welchem an unserer Anstalt eine einflussreiche 

 Stellung unter den übrigen Lehrfächern eingeräumt ist, Platz finden. Die nächsten Programme bieten die Ge- 

 legenheit zu ähnlichen Berichten über den Unterricht in den andern Sprachen. In Verbindung mit den Mitthei- 

 langen, welche im Programm von 1851 über den Unterricht in den Wissenschaften gemacht worden sind, wer- 

 den sie allen denen, welche der Anstalt wohlwollen und sich für ihre Einrichtungen interessiren , ein ziemlich 

 vollständiges Bild von der Organisation derselben geben, zu dessen Ergänzung sich ein späteres Programm 

 in gleicher Weise über den technischen Unterricht aussprechen kann. 



Der lateinische Unterricht. 



Die hiesige Realschule will ihre Zöglinge im Lateinischen befähigen, eine Anzahl römischer .Schrift- 

 steller nicht nur zu lesen und zu übersetzen, sondern auch durch sie in das geistige Leben und die sittlichen 

 Zustände des römischen Volkes eingeführt zu werden. Sie bezweckt also keineswegs eine solche Kenntniss der 

 lat. Sprache, welche zur Fertigkeit im mündlichen und schriftlichen Ausdruck derselben erforderlich ist, son- 

 dern gellt bei ihrem Unterricht in der Grammatik von dem Grundsatze ans, dass nur die wichtigsten yVbschnitte 

 derselben und diejenigen Punkte in einer klaren, einfachen Weise durchgenommen werden, in welchen sich 

 der Unterschied zwischen der deutschen und lateinischen Spiache vorzugsweise herausstellt. 



Der Umfang der Leetüre beschränkt sich grösstentlieils auf die Historiker; doch dürfen dabei solche 

 Schriften nicht ausgeschlossen werden, deren Inhalt nicht reingeschichtlich ist, z. B. einige Reden und Briefe 

 Cicero's. Die dichterischen Formen der lat. Sprache sind für die modernen Literaturen so unbedingtes Vor- 

 bild geworden, dass der Schüler auch mit diesen wenigstens in den Ilauptschematen bekannt werden muss. Wir 

 bezeichnen demnach folgenden Schriftenkreis als denjenigen, aus welchem die gesammte Lectüre zu wählen ist: 

 Corn.Nepos, — Caesar bell. Gallic. und civüe, einige Bücher aus Livius, — Salliist. bell. Catilin.w. Ju(jitrth., - Cicero p. 



