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A. Henry, 



Ein Zurückgehen aus der \ Stellung in 14 gegenüberstehend will 

 Dutrochel bei Salix Helix häufig beobachtet haben. (Dutrochet, über 

 die AuHösung der paarigen Blattstellung in die Spirale. Walper's Ueber- 

 setzung, Seite 214.) , 



In unserem vorliegenden Falle ist solches klar und deutlich ausge- 

 sprochen, nicht allein bei Fig. 2, der äusseren Umhüllung des Zweigendes, 

 sondern auch bei Fig. 3 66 und Fig.4cc, welches innere Theile sind, die 

 von der äusseren Hülle (Fig. 2fl5fl5) umschlossen werden. 



Ein Schwanken in dieser Stellung, ein Auflösen derselben wird 

 schon bei Fig. 4 bemerkbar, wo eins von den Blättern fccj grösser ist, 

 welche GrössedilFerenz in Fig. 5 mehr dem Innern des Zweigendes zu 

 noch mehr hervortritt, wo Blatt d bedeutend weiter ausgebildet ist, als 

 Blatt e. 



In der Zweigabschliessung (Fig. 6), von welcher wir in Fig. 7 einen 

 Längsdurchschnitt geben, konnte die Vereinigung der Blätter nicht so gut 

 zu Stande kommen und man bemerkt hier noch deutlich die spiralen % Stel- 

 lungen an den Theilen, aus welchen diese sich abschliessende Spitze ge- 

 bildet ist. 



In den Figuren 8-15 haben wir die verschiedenen Entwickelungs- 

 slufen einer Knospe von Salix amygdalina gegeben. Fig. 8 ist die Spitze 

 eines sich entwickelnden Zweiges; Fig. 9 der Blattwinkel mit einer 

 Knospe; Fig. 10 die Knospe vergrössert; Fig. 11 eine Knospe mehr ent- 

 wickelt; Fig. 12 dieselbe Ansicht, nur dass im Blatte ein Theil des Zell- 

 gewebes weggenommen wurde, um den Eintritt der Gefässbündel in den 

 Blattstiel zu zeigen; Fig. 13 ist eine ausgebildete Knospe, wovon wir in 

 Fig. 14 eine Vergrösserung geben ; Fig. 15 zeigt uns eine sich zum Zweige 

 ausbildende Knospe, die ihre umschliessende Hülle auseinander treibt. 



Wir wollen uns nunmehr den Darstellungen zuwenden, aus welchen 

 uns die Bildung der ausgebildeten Knospe klar wird. In Fig. 16 ist eine 

 einzelne Knospe von der Seite und in Fig. 17 von vorne, wovon wir un- 

 ter Fig. 18 eine Vergrösserung geben. 



