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Form und Funktion eines Organes, und führen durch das Verständnis der Be- 

 deutung des Organs zum Verständnis seiner Form. Die Form ist schließlich 

 der für uns erkennbare, letzte prägnante Ausdruck der schaffenden und zwecks 

 Anpassung umbildenden Natur. Die äußere Form aus ihrem Werdegang zu 

 studieren, ist hiernach Endzweck der Naturwissenschaft, das System, welches sinn- 

 gemäß auf natürlicher Basis diese Formen ordnet, mit ein Endzweck der Natur- 

 forschung. Und auf dem Gebiete der Systemkunde war Linne ein Meister, der 

 noch heute in seiner logischen, kritischen Schärfe ein leuchtendes Vorbild für 

 jeden Naturforscher sein kann. Dies sein Verdienst als Pfleger unserer Wissen- 

 schaft, das ihm ungeschmälert bleiben wird trotz hämischer Bemerkungen 

 einzelner Moderner, die genaue systematische Pflanzen- und Tierkenntnis für 

 eine subalterne Beschäftigung halten, die aber sich selbst des Rechtes berauben, 

 mitzureden und mitzuurteilen, wenn ihnen das merkwürdige Versehen passiert, 

 bekannte Pflanzen miteinander zu verwechseln. 



Treten Linnes Verdienste auf mineralogischem Gebiete mehr zurück, so 

 hat er wiederum auf medizinischem Gebiete vorbildlich gewirkt. Außer seinem 

 schon erwähnten Eintreten für die Pflege der pathologischen Anatomie und für 

 die Wichtigkeit der Sezierung von Leichen, aus denen er Förderung für die 

 Diagnostik erhoffte, sind seine diätetischen Vorlesungen von weitschauender 

 Bedeutung, da in ihnen Fragen aufgeworfen und kritisch beleuchtet werden, 

 wie sie erst die moderne Hygiene kennt. 



Aber noch eins muß hervorgehoben werden! Wie keiner vor ihm und 

 selten einer nach ihm, verstand er es, seine Wissenschaft, besonders die Botanik 

 populär zu machen. Nicht allein, daß er eine große Zahl von hervorragenden 

 Schülern aus allen Kulturländern streng wissenschaftlich heranbildete, die seine 

 Pflanzenkenntnis verbreiten halfen — war doch die Zahl der Studierenden an 

 der Universität Upsala während seines Rektorates von 500 auf 1500 ange- 

 wachsen, und es waren zumeist Studierende, die zu ihm in die Vorlesung eilten — 

 und auf weiten Reisen in alle Teile der Erde immer neue Naturschätze kennen 

 lehrten, auch das gebildete Publikum seines Heimatlandes war durch seine 

 persönlichen Anregungen dermaßen begeistert, daß die Botanik die „scientia 

 amabilis" wurde, in der erfahren zu sein, alle, von den Mitgliedern der könig- 

 lichen Familie an bis zu den ärmsten Studenten der verschiedenen Fakultäten, 

 sich zur Ehre anrechneten. So verstehen wir es, daß das „Staubfädenzählen" 

 zu einer amönen Beschäftigung wurde, die allerdings durch kleine Geister wo- 

 möglich für den Selbstzweck der Naturbetrachtung erklärt und entsprechend 

 bei der lernenden Jugend kultiviert wurde. Im Sinne des großen Meisters hat 

 diese gedankenlose Handlungsweise gewiß nicht gelegen. Er behielt stets das 

 Naturganze und Naturschöne im Auge. 



Alles in allem stellt Linnes wissenschaftliche Lebensarbeit die wichtige, 

 ich möchte sagen unerläßliche Etappe in der Entwickelung der Kenntnis von 

 der Natur dar, die sichtend und ordnend die Bausteine zurecht machte, aus 

 denen die moderne Naturforschung den festen Untergrund für ihr Lehrgebäude 



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