chcdürhbre coetánea lo arrastra y lo impele, y él no puede 'separare* 

 de la masa sin esponerse á un peligroso estravío, cuando se adelanta 

 demasiado, ó á un atraso vergonzoso, si no marcha al paso 

 de sus mismos compañeros. El ejercicio de las facultades intelectua- 

 les, que es lo que la educackm amolda y modifica, debe arreglarse la 

 .estado de la sociedad; y éste cambia notable mente con el t?í«fk>. En 

 ios' tiempos feudales era indispensable que un jt'jven aprendiese a njáv 

 Jiejar un caballo,, á blandir una lanza y á soportar el peso de la »ar- 

 lijadura. Cuando, el sistema feudal ge pulverizó bajo el peso de los 

 tronos, y las naciones europeas empezaron á conocer te-s ventajná 

 del orden-, que sola se cimentaba en la obediencia pasiva, y en el 

 derecho divino, la juventud debió creer y obedecer, ría educación, 

 fundada en estos principios, debía, disponer al hombre á mía abne- 

 gación relijiosa y civil, que era la que poblaba los claustros y jas 

 ©órtes, y laque" guiaba la ,'plisna del escritor y el brazo del soldado. 



En nuestros dias, una feliz revolución en las iden-s há separada 

 aquellos dos poderosos resortes, y conservando a la reiijk)ü toda ser 

 superioridad, ha dado á la razón todos sus derechos. Las vicisitudes- 

 políticas, la cultura dód entendimiento, y los progresos de las cien- 

 cias han introducido en los pueblos una nueva autoridad, que juzga? 

 irrevocablemente toda especie de mérito. Este funcionario invisible, 

 pero cuya jurisdicción se estiende -i la humanidad entera, es lo que 

 se llama opinión 6 razón publica. La utilidad es la única regla de- 

 sús decisiones, y sordo á los prestijios del poder y del nacimiento, - 

 insensible á los halagos de la riqueza y de la moda, con _ la misma- 

 enerjía condena al magnate vicioso, al monarca opresor, al fanáti- 

 co incendiarlo, y exalta al labrador honrado, al fab*ieaníe injeniosov 

 al majisirado imparcial y benéfico.. 



Asi pues, todos los estudios que demos á la juventud, en la 

 época presente, deben tener por objeto la utilidad. 



El mismo resultado dará la segunda coasideracion ene hemos irt- 

 dicado, á saber, el infiujo.de las instituciones ün la educación. El vrA 



den legal ha succedido al arbitrario; las jerarquías desaparecen á 1* 



Mercurio numero U 



