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áa singularmente al desarrollo délas facultades intelectuales, sirvien- 

 do asi de una útil preparación á la lCjica- Su construcción libre 

 y absolutamente indeterminada obliga á un trabajo analítico, y exije 

 que el alumno restablezca mentalmente el orden natural, buscando en 

 las terminaciones y en las concordancias el sentido de la frase. To- 

 dos los que han observado de cerca á la juventud saben cuan precio- 

 so es este ejercicio, cuanto contrae la atención, cuanto fuerza á 

 meditar A discurrir. Por zn medio se facilita insensiblemente el cono- 

 cimiento de las regíais, y el mecanismo de la gramática. 



La de la lengua patria pasa jeneralmente por un estudio indispen- 

 sable en la niñez, y nosotros lo creemos enteramente inútil en aquella épo- 

 ca de la- vida. Baeon, que es una gran autoridad en materias de educación, 

 dice que solo se debe enseñar gramática á los que tienen que estu- 

 diar retórica, y en efecto las reglas dé la Eintáxis exijen una 

 claridad d<; percepción y una madurez de juicio que solo pueden ha- 

 llarse en una edad mas avanzada. Es un error creer que las faltas 

 groseras que comunmente se cometen en la conversación nacen de 

 ]a ignorancia de la gramática* Esta enseña únicamente teorías, y na- 

 da tiene que ver con la propiedad de las yo ce?. El que dice tran- 

 mr en lugar ño transija*, y batir en vez de derrotar^ continuará en su 

 error aunque sepa mas gramática que Justo Lipsio. Semejantes vicios 

 solo se destruyen con la lectura de los autores clásicos, y con la ayu- 

 da de un diccionario. Conviene saber la gramática del idioma en 

 que pensamos, mas un estudio tan penoso y complicado forma parte 

 del arte de pensar, y solo debe emprenderse cuando se puede pen- 

 sar por sí mismo, , 



la oración en el orden natural bajo el cual se presentan al entendimi- 

 ento, 'y ' lenguas transpositivas las que invierten y transponen esta coloca^ 

 cion . Los Romanos decían por ejemplo. 



Saxa vocant ltali mediis quae injiuctibus atas. 3 

 Un idioma análogo dirá en el mismo caso; Jlali rorant arassaxa quae 

 (¿•///) ¿7i Jluct ¿bus mediís. Es de creer sin embargo que en el lenguaje' 

 •rdijiarío del pueblo se omitían las terminaciones, y se usaban los artícu- 

 los como en las lenguas modernas. Suetonio dice ffue Augusto en su 

 eon versación omitía no solo las letras sino sílabas enteras, y esto prueba 

 í|ue quería ahorrarse ej trabajo de separar las partes de la oración que 

 nosotros unimos. 



