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et qui voulant toucher une certaine note attaque celle d'à côté, 

 l'aphasique dit un mot pour un autre, et ne peut plus énoncer le 

 mot exact qui exprime sa pensée. Chez les uns, même chez lesquels 

 l'altération est légère, les premières phrases sont souvent parfaites ; 

 mais bientôt Tincoordination survient et, alors, elle augmente à 

 mesure que le malade fait des efforts pour ne point se tromper. Sou- 

 vent aussi, à l'exemple du choréïque qui, au moment où il vient 

 de saisir un objet, le iâche, et le laisse tomber, l'aphasique, après 

 avoir trouvé un instant le mot exact, ne peut plus l'énonceret fait 

 de vains efforts pour le répéter. Ou bien, encore, semblable au 

 choréiquedans ses mouvements, il prononce, brusquement, quel- 

 ques mots et s'arrête court. 



Dans tous les cas, ces aphasiques n'offrent aucune lésion para- 

 lytirjuo, mais plutôt un défaut de coordination. Il y a un trouble 

 dans le centre phono-moteur, qui amène l'ataxie des phénomènes 

 phonateurs, et qui sont analogues à ceux que détermine, pour les 

 mouvements, une lésion, même légère, des centres locomoteurs. 



Dans la seconde catégorie, nous trouvons les aphasiques à forme 

 paralytique. Les uns, en effet, sont complètement privés de la fa- 

 culté d'émettre des sons articulés ; d'autres peuvent encore pro- 

 noncer quelques syllabes, ou quelques mots ; mais toujours les 

 mômes. Les observations en sont nombreuses, et 31. Broca surtout 

 en a cité plusieurs exemples. L'un ne peut dire que lan-ta7i;un 

 autre que oui et non; un malade de M. Charcot ne peut articuler 



séparer l'amnésie verbale de l'aphasie, tandis que, d'un autre côté, on fait rentrer 

 dans une même classe des cas très-différents d'aphasie. 



La classification que nous proposons, d'après les faits anatomiques et physio- 

 logiques, serait la suivante : 



1° Altération cérébrale; 



2° Altération du centre phono-moteur, comprenant deux grandes classes, d'une 

 part, les symptômes ataxiques, et d'autre part, les symptômes paralytiques. 

 3° Altération des organes extérieurs. 



La première classe comprendrait l'alogie (lîroca, Proust) ou l'alalie par hébétude 



(Jacccud). 



La deuxième classe comprendrait l'amnésie verbale et Taphasie (Broca, Proust) ou 

 l'alalie par amnésie verbale, celle par interruption de la transmission volontaire et 

 celle par défaut de coordination dans le centre moteur (Jaccoud). 



Enfin, la troisième classe est la môme pour tous les auteurs, et le mot alalie mé- 

 canique est certainement très-bien trouvé, et doit être conservé. 



