DES POISSONS OSSEUX 



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soudent. La fermeture a lieu à une période de développement 

 variable dans des œufs de même âge. Le nombre des somites 

 varie, en effet, chez les embryons de la fin du stade H, de 18 à 

 26 (Planches, fig. 59). 



La description que je viens de donner des formes extérieures 

 de l'embryon, aux différents stades, esta peu près conforme, 

 ainsi qu'on a pu le voir, à celle qui a été faite par [QEllacher. 

 Les figures de Goronowitsch (57) ressemblent aussi beaucoup à 

 celles d'QEllacher et aux miennes, mais l'interprétation qu'il 

 en donne diffère sur quelques points. Pour lui, il existe tou- 

 jours entre la région céphalique et le bourgeon caudal, un 

 tronc rudimentaire, même aux stades les plus précoces. Il est 

 difficile de se prononcer sur la valeur de cette assertion, car 

 aux stades C et D, l'embryon est encore trop peu développé 

 pour qu'on puisse dire si l'écusson embryonnaire, qui est en 

 rapport avec le bourrelet, représente uniquement la tête ou 

 celle-ci avec une portion du tronc. Goronowitsch admet que 

 les deux premières fossettes qui apparaissent sur le trajet du 

 sillon médullaire représentent le cerveau antérieur et le cerveau 

 postérieur; le cerveau moyen n'apparaîtrait que plus tard entre 

 les deux. Pour nous, les trois fossettes, correspondant aux trois 

 vésicules cérébrales primaires, apparaissent en même temps. 



Bien différentes des figures d'QEllacher, de Goronowitsch 

 et des miennes, sont celles de Kupffer (106), publiées, en 4884, 

 dans la première partie d'un travail dont la suite n'a pas encore 

 paru. Les notions fournies par l'étude de la structure interne 

 de l'embryon étant indispensables pour discuter les figures de 

 Kupffer et l'interprétation qu'il en donne, je n'indiquerai la 

 manière de voir de cet auteur qu'en traitant le développement 

 du système nerveux. 



VI. — Étude des coupes des différents stades. 



L'étude de la forme extérieure de l'embryon de la Truite, 

 aux différents stades de son développement, n'apprend pas 

 grand'chose sur l'évolution des parties essentielles, c'est-à- 

 dire sur la formation des divers systèmes. Les coupes trans- 

 versales et longitudinales, faites à travers les jeunes embryons, 

 sont au contraire des plus instructives. Je décrirai d'abord 



