NOTICE SUR GEORGES POUCHET. 13 
« déterminer la structure intime; elle n'étudie pas non plus les 
« propriétés d'ordre vital des tissus, ou du moins ne considère 
« que les résultats mécaniques ou chimiques grossièrement scn- 
« sibles de ces propriétés; elle dira quelles glandes sécrètent telle 
« humeur, comment le sang circule à travers les orifices du cœur 
« et comment fonctionnent dans la rumination les parties com- 
« plexes de l'orifice cardiaque; quels mouvements sont possibles 
« pour chaque articulation et quels autres ne le sont pas. Elle 
« servira de point de départ à des études comme celle de Descartes 
« sur l'hydraulique du cœur, celles des frères Weber sur la marche, 
« celles de MM. Marey et Pettigrew sur le vol. 
« Il y a donc une branche de la physiologie, une branche impor- 
« tante, qui s'appuie sur l'anatomie comparée telle que l'a instituée 
« Cuvier dans ses Leçons. C'est l'esprit même qui a inspiré à notre 
« époque le cours de physiologie de M. Milne-Edwards, où l'auteur 
« marque en quelque sorte le dernier terme auquel il est possible 
« d'arriver dans cette voie. 
« Comme en effet X essence de la physiologie est dans Vétude des 
« propriétés d'ordre vital et que celles-ci ne peuvent être évidem- 
« ment rattachées qu'aux tissus, ou plutôt aux éléments anatomi- 
« ques divers qui en forment la trame, peu à peu, par suite des 
« progrès de l'anatomie générale, celle-ci est forcément devenue 
« la condition nécessaire de nos connaissances fondamentales en 
« physiologie, tandis que l'anatomie comparée, impuissante à 
« éclairer les phénomènes essentiels de ta vie, se confondait presque 
« avec la paléontologie d'une part et de l'autre était absorbée dans 
« ce qu'on a appelé la zoologie scientifique. 
« Au point de vue zoologique en particulier, on peut dire que 
« dans l'esprit de Cuvier, l'anatomie comparée n'était que l'énu- 
« mération des variétés offertes par l'organisme, quelque chose 
« comme un système linnéen appliqué aux organes des êtres actuels 
« ou passés. » 
Pouchet concevait donc un enseignement de l'anatomie comparée 
ainsi comprise et en outre un enseignement de l'anatomie générale ; 
mais il faut bien retenir qu'il ne s'agit là que de l'enseignement et 
nullement de la recherche. En effet, écrit-il à diverses reprises : « Je 
« pense que l'étude des organes est toujours incomplète tant qu'on 
« se borne à en décrire les caractères extérieurs; que cette étude 
« doit être poursuivie par tous les moyens dont nous disposons 
