DES MOUVEMENTS DES DOIGTS. 
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qu'une surface cutanée pressée ou pressante perçoit d'autant 
moins le contact qu'elle est plus immobile. La partie la plus cen- 
trale de la surface de la pulpe exposée à un contact immobile est 
peu affectée, tandis que la partie périphérique est plus influencée ; 
la ligne qui limite le contact est plus facilement ébranlée par les 
mouvements les plus ténus et elle est douée d'une sensibilité 
très active. Cette sensibilité est d'autant plus exaltée que le con- 
tour du contact est plus étendu. Le contact est plus étendu quand 
il s'exerce par la surface palmaire de la pulpe que quand il s'exerce 
par l'extrémité du doigt; ce contact est mieux perçu par la pulpe, 
non seulement parce que le contact est plus étendu, mais aussi 
parce que la sensibilité est plus délicate. On peut donc conclure 
que le développement de cette extension passive est une acquisition 
qui n'est pas négligeable au point de vue de l'éducation. 
Le développement de la précision du mouvement commande le 
développement de la sensibilité du mouvement; à mesure que le 
mouvement acquiert une plus grande délicatesse, la sensation du 
mouvement arrive à la perception de doses plus faibles de mouve- 
ment. A mesure que la conscience du mouvement s'exalte, s'exal- 
tent aussi les représentations du mouvement qui se multiplient 
suivant leurs divers aspects. 
L'éducation du mouvement n'est pas un complément accessoire, 
c'est la base de l'éducation en général. L'éducation de la précision 
ou de l'adresse est plus précieuse que l'éducation de la force. La 
main n'est pas le seul appareil moteur de précision qui mérite 
d'être exercé : les organes sensoriels ne sont guère indépendants 
d'appareils moteurs délicats; du reste, tous les organes moteurs 
peuvent être exercés au profit de l'intelligence dans la mesure où 
ils sont capables de précision, c'est-à-dire de meèure. On attribue 
à Nelson l'opinion que le maître à danser est aussi nécessaire à 
un officier de marine que le maître de mathématiques; il faut bien 
reconnaître que le maître à danser enseigne pratiquement, sous 
une forme plus ou moins approximative, la précision et la mesure . 
On peut remarquer que l'exercice et l'entraînement des appa- 
reils moteurs les plus délicats sont moins capables de provoquer 
une exaltation générale que ceux des appareils moteurs volumi- 
