10 CH. FÉRÉ. — ESSAI SUR LA PHYSIOLOGIE 
Chez la plupart des individus les articulations similaires ont des 
mouvements plus amples quand elles sont actionnées simulta- 
nément. Cette plus grande action simultanée encourage l'éducation 
des mouvements isolés des doigts, qui n'est pas seulement utile au 
point de vue professionnel ^ mais encore en aiguisant la sensibilité 
et en développant Tintelligence ^ La dissociation des mouvements 
des doigts, qui réalise leur indépendance, est du domaine de la 
volonté, elle est sujette à l'éducation. 
L'enseignement verbal des mouvements ne peut être que d'une 
efficacité relative : la désignation des dimensions et de la direction 
d'un mouvement ne donne qu'une représentation vague. La démons- 
tration mimique ou sa représentation photographique réalisent 
des images plus suggestives. 
On choisira généralement comme modèles les mains les plus 
régulières par leur forme; mais l'imitation des mouvements les plus 
perfectionnés ne nécessite pas la pureté de la forme. Les individua- 
lités de la forme, qu'il ne faut pas confondre avec des anomalies, 
n'entraînent pas nécessairement des impotences ou même des infé- 
riorités fonctionnelles, tout au plus elles nécessitent quelquefois 
un supplément d'entraînement. On ne peut pas fixer une limite 
d'âge à l'enseignement des mouvements : c'est sans doute celle de 
la volonté d'apprendre. 
Les représentations lès^ plus démonstratives ne peuvent être réa- 
lisées que par les mouvements les plus différenciés, les plus 
amples, présentés sous l'aspect le plus clair. Nous avons eu la 
bonne fortune d'être mis en possession de représentations qui 
mettent en lumière un fonctionnement d'élite. Ces représentations 
m'ont été offertes par Mme Marie Jaëll et son élève Mlle Marie 
Kiener. Mme Jaëll, qui s'est intéressée depuis longtemps à l'étude 
pratique et scientifique des mouvements artistiques % a bien voulu 
1. G. Demeny, Physiologie des professions. Le Violoniste, 1904, p. 68. 
2. L'influence de l'éducation de la mobilité volontaire sur la sensibilité {Revue phi- 
losophique, 1897, t. XLIV, p. 591). 
3. Marie Jaëll, La musique et la psycho-physiologie, Bibliothèque de philosophie 
contemporaine, F. Alcan, 1896. — Le mécanisme du toucher, 8% 1897, — Le toucher, 
enseignement du piano basé sur la physiologie, 1900, 4°. — L'intelligence et le 
rythme dans les mouvements artistiques, fîi6/. dephilos. contemp., F. Alcan, 1904. — Les 
rythmes du regard et la dissociation des doigts, 1906. 
