6 CH. FÉRÉ. — ESSAI SUR LA PHYSIOLOGIE 
elle se répète surtout, finit par provoquer une image en action, 
puis une reproduction parfaite, s'il ne se rencontre pas une dis- 
position anatomique adverse. La propriété excitante de la repré- 
sentation suffit à mettre en évidence Futilité de l'exhibition et de 
la représentation des aptitudes les plus utiles. 
La description et la représentation des mouvements normaux 
et des mouvements supranormaux, facilement réalisables par des 
sujets d'élite, conslituent des éléments d'éducation d'autant plus 
précieux que ces mouvements sont plus délicats et concourent plus 
efficacement au développement de la sensibilité et de l'inlelli- 
gence. 
L'éducation des mouvements de la main et des doigts peut être 
rendue plus attrayante par un but déterminé de l'activité, comme 
une technique artistique, mais le but peut être réalisé par l'idée du 
fait acquis que cette éducation est un élément de perfectionnement 
intellectuel. 
L'éducation de la main n'a pas seulement un effet pratique, 
comme toute gymnastique rationnelle, elle a aussi une esthétique. 
Cet effet esthétique ne se manifeste pas seulement d'une manière 
éphémère par l'élégance des mouvements, mais aussi d'une 
manière durable par le perfectionnement des formes de l'organe. 
L'augmentation de l'amplitude des mouvements coïncide nécessai- 
rement avec l'augmentation de leur énergie, de leur rapidité et de 
leur précision; c'est-à-dire que l'étendue du mouvement qui se 
perfectionne par l'éducation de la motilité volontaire peut aider à 
réaliser la beauté, si on accepte la définition du maître Rodin : « Le 
beau, c'est l'union de la force et de l'esprit » K 
Une altitude ou un mouvement, facile à obtenir d'un sujet bien 
adapté, et capable de préparer une activité efficace, ne peut être 
qu'agréable à voir et à exécuter; elle produit une tendance à l'imi- 
tation, c'est un agent actif d'éducation. 
Les attitudes et les mouvements peuvent être fixés assez exacte- 
ment par la photographie, pour réaliser l'effet de ces agents actifs 
d'éducation en inspirant l'imitation. 
4. Nozière, Enquête sur la beauté, Le Temps, 6 mai 1905. 
