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sind und mit uns direcl oder indirect in Verbindung stehen, zu 
beobachten. 
Wir schliefsen, das Gesagte zusammenfassend, mit dem Satze : 
Die Naturwissenschaften sind unentbehrlich als 
Bildungsmittel in stofflicher und formeller Hinsicht 
für jede 9 insbesondere aber für die gelehrte 
Schule, unentbehrlich als Vorbildung für jeden, 
insbesondere aber für den Gelehrten - ^tand l 
Die Folgerungen, welche sich hieraus in Betreff der uns 
vorliegenden Frage ergeben, werden in den nachstehenden Ab- 
schnitten als allgemeine und besondere Anforderungen 
in Betreff der Einführung des naturwissenschaftlichen Unterrichts 
auf Gymnasien abzuhandeln sein. 
Allgemeine Anforderungen. 
Soll der naturwissenschaftliche Unterricht auf den Gelehrteu- 
schulen, wie diefs gegenwärtig wohl nicht mehr zu umgehen ist, 
eingeführt werden: so darf diefs dem oben Gesagten zufolge nur 
unter folgenden Bedingungen geschehen. 
1.) Die Naturwissenschaften dürfen auf den Gym- 
nasien nicht als untergeordnete und beiläufig zu 
betreibende Sache, sondern als dem Sprachstudium 
und den übrigen Lehrzweigen vollständig gleich- 
berechtigte und ebenbürtige Wissenschaften einge- 
führt werden. 
Der naturwissenschaftliche Unterricht mufs dem 
nach nicht blofs wie ein geduldeter und eingeschobe- 
ner, sondern als ein nothwendiger und integrirender 
Theil des Gesammt-Unterrichte s eingeführt werden. 
Diese Forderung wird voraussichtlich bei den philologisch ge- 
bildeten Gymnasiallehrern den meisten Anstofs erregen. Sie ist 
aber unerläf slich; ohne sie würden die Naturwissenschaften eben 
so und noch mehr vielleicht zu leiden haben, und die Bemühungen 
ihrer Lehrer vereitelt werden, wie es bis vor Kurzem (wo nicht 
noch jetzt) mit der Mathematik der Fall war. Will man diese For- 
