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hier genügen, nach und nach etwa 40 bis 50 einzelne Mineralien, 
ebensoviel Pflanzen und Thiere, möglichst genau zu untersuchen 
und in wissenschaftlicher Sprache zu beschreiben (auch untersuchen 
und beschreiben zu lassen), dazu die Tafel und Kreide zur Hand 
zu nehmen u. s. w. (s. u.) Indem man diese Beispiele aus ver 
schiedenen, besonders auffälligen oder gemeinverbreiteten Familien 
wählt, wird Gelegenheit gegeben sein, für die Systematik vor- 
zuwirken; ebenso bereitet schon die nähere Beachtung der zur Be- 
stimmung wichtigsten Theile {resp. Organe) auf Kenntnifs der inne- 
ren Zusammensetzung der Thiere, Pflanzen und Steine (resp. Kry~ 
stallisation und Organisation) vor. Es ist durchaus nicht nöthig, 
dafs sehr Vieles, sondern dafs das Wenige recht vollkommen und 
dauerhaft eingeprägt werde. — In ähnlicher Weise wären jetzt aus 
der Physik und Chemie einzelne Gruppen oder Klassen von Er- 
scheinungen, ohne auf Vollständigkeit zu sehen, vorzunehmen, das 
Wesentliche vom Unwesentlichen zu unterscheiden und kunstmäfsig 
zu bezeichnen und in seinem Zusammenhange von nothwendiger 
Ursache und Folge bestimmt zu erklären. Je mehr hier an Vor- 
gänge des gemeinen Lebens angeknüpft werden kann, desto besser. 
Das Gemeinsame der verschiedenen Gruppen von Thatsachen und 
Experimenten führt auch hier zu Ahnung der dahinter verborgenen 
höheren Gesetze. 
Es bezweckt also diese Lehrstufe eine Einschulung in 
dem sicheren und wissenschaftlichen Gebrauch der 
Sinne und der anderen Körperfertigkeiten sowohl, als des 
Verstandes, nach der exacten aposterioristischen Methode und 
praktischen Xogik der Naturwissenschaften. Sie hat zu gleichem 
Zweck den Ernst des scharfen und besonnenen Denkens mit der be- 
freienden und erheiternden Selbstbethätigung des Schülers zu ver- 
binden! Die Schüler sollen auf dieser Stufe nicht alles Mögliche, 
sondern Dasjenige lernen, was sie für den Unterricht in den ober- 
sten Klassen durchaus mitbringen müssen, wie es in Betreff der 
klassischen Leetüre ebenfalls eingeführt ist. 
3.) In den oberen Klassen (Secunda und Prima) wird der 
Unterricht, bei strengwissenschaftlicher Form, auf den Ueberblick 
der Naturreiche (im weitesten Sinne des Wortes), auf Erkenntnifs 
der allgemeinen Natur- und Weltgesetze, und durch sie 
an die Pforten der Selbst- und Welterkenntnif s zu führen 
