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haben. Er findet jetzt hinreichend vieles und festhaftendes Material 
in den Schülern vor, um zur Systematik und Genesis zu ver- 
schreiten. Er hat demnach zuvörderst in der Geognosie Ent- 
stehung, Bau und Geschichte des Erdkörpers (und seiner früheren, 
versteinerten -Producte) zu beleuchten; von der Oryktognosie 
einen Ueberblick unter Bezugnahme auf die jetzt durch Mathe- 
matik (beziehentlich Stereometrie) erst begreiflich werdende 
Krystallograp hie, so wie auf die durch die Chemie nunmehr 
verständlich werdende Zusammensetzung der Mineralien zu geben. 
— In der Pflanzen- und Thierkunde wird jetzt eine wirkliche 
Geschichte des organischen Lebens mit Hinblick auf Bau 
und Verrichtungen der einzelnen Theile zu geben möglich sein. 
Physik und Chemie werden jetzt in wissenschaftlichem Ueber- 
blick und nach ihren allgemeinen Gesetzen und gültigsten Theorieen 
zu erläutern sein. Namentlich eignet sich die Physik, als durch- 
gearbeitete uud schon auf mathematischem Grunde feststehende 
Wissenschaft, vorzüglich dazu, in oberen Klassen in consequenter 
Entwickelung und einem fortlaufenden System vorgetragen und geübt 
zu werden. Die Chemie würde noch eine gewisse Auswahl 
möglich machen, indem nur die wichtigsten und einflufsreichsten 
Elementarstoffe ausführlicher behandelt würden, und besonders der 
mathematisch begründete anorganische Theil zu benutzen wäre; 
doch darf der organische Theil, besonders die Lehre von den 
Umsetzungs- und Gährungsprocessen (wodurch der Uebergang zu 
den Lebenswissenschaften gegeben ist) nicht gänzlich ausfallen. — 
Jetzt wird es auch an der Zeit sein, das Ineinandergreifen 
aller dieser Theile der Naturwissenschaft, welche bis 
dahin wie gesonderte Doctrinen erschienen, in einigen Hauptzügen 
zu zeigen (z. B. die Mitwirkung der Cohäsion und Schwere bei 
den chemischen Wirkungen und dieser auf jene, der parasitischen 
Thier- und Pflanzenwelt bei Gährungsvorgängen, des Physikalismus 
und Chemismus bei den Lebensprocessen, die Wechselwirkung der 
Thier- und Pflanzenwelt, die unaufhörlich fortgehenden Umwand- 
lungen der Erde, sogar der Felsen und Gesteine). — Endlich 
schreitet dieser Cursus von der Physik und Geologie aufwärts zur 
wissenschaftlichen Astronomie, von der Zoologie zur phy- 
sischen und endlich psychischen Anthropologie, und entläfst 
endlich von diesen zwei Zielpunkten aus den Schüler, angeleitet zu 
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