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hei Schülern nahe liegenden Gefahr, durch ernstes Festhalten an 
der Forderung scharfer sinnlicher Beobachtung zu begegnen. 
-2.) Unterricht im Freien. Er ist für alle Naturwissen- 
Wissenschaften mehr oder weniger möglich und empfehlenswerth, 
sei es durch Excursionen, sei es im Garten, auch wohl mit einzelnen 
Schülern im Winter zur Beobachtung des gestirnten Himmels im 
Hofe oder am Fenster. — Bei den Excursionen u. s. w. bietet 
sich hier, selbst in der ärmsten Gegend, reiche Gelegenheit dar, 
Gegenstände und Erscheinungen der verschiedensten Naturreiche 
neben oder auch wohl in einander erscheinen und wirken zu sehen. 
Es ist hier darauf zu achten, dafs die Schüler von selbst und, 
ohne aufmerksam gemacht worden zu sein, etwas wahrnehmen und 
beobachten lernen, und dafs sie dahin gelangen, die bei dieser 
Unterrichtsform gegebene gröfsere Freiheit dazu zu benutzen, um 
selbstthätig zu werden und die Natur auch ohne fremde Beihülfe 
(z. B. auf den eigenen Spaziergängen), wissenschaftlich ins Auge 
zu fassen. Dazu gehören ferner die Uebungen im Selbstbestimmen, 
Selbstzergliedern, Selbstvergleichen, Selbsterfinden und Selbster- 
fahren u. s. w. Das Ziel dieses Unterrichtes mufs demnach sein, 
dafs er in jedem Schüler die Fähigkeit erwecke, mit kundigem 
Auge und selbstdenkendem Geiste in allen Lebensverhältnissen um 
sich zu blicken: eine Gabe, die bei unseren jungen Humanisten 
jetzt in der Regel schmerzlich vermifst wird. 
3.) Wiederholung und Reproduction des Gelernten, 
Sie kann geschehen theils sofort in der Klasse, indem man den 
Schüler das Gelernte sach- und kunstgemäfs beschreiben und durch 
Zeichnen an der Tafel erläutern läfst, theils auch wohl (jedoch 
ohne Ueberhäufung) durch aufgegebene schriftliche, nach Befinden 
mit Zeichnungen zu verbindende Aufgaben. Dieser Theil des Unter- 
richts ist bei den demonstrativen Wissenschaften ganz besonders 
wichtig, weil es hier in der That auf eine bei keiner andern 
Wissenschaft (mit Ausnahme der Mathematik und ihrer Anwend- 
ungen) in solcher Weise dargebotene Gymnastik des Geistes 
nicht nur, sondern auch der Sinne und der körperlichen Ge- 
schicklichkeiten ankommt. Der Schüler hat hier den Lehrstoff 
vollständig vorliegen, er kann Alles selbst sehen, selbst prüfen, sich 
von jedem Abwege überzeugen und sein eigenes gewonnenes Re- 
sultat (Gopie, Beschreibung u. s. w.) aufs Genaueste mit dem zu 
