58 
Diese Lehrer müssen aber von zweierlei Vorbild- 
ung- sein: Der eine, welcher die Naturkunde, zunächst Physik 
und Chemie, vielleicht auch wegen der nahen Verwandtschaft Mine- 
ralogie, Geologie und Astronomie zu betreiben hat, mufs für die 
Naturlehre aus streng mathematischer Schule hervorgehen. 
Auch kann vielleicht dieser Theil des Unterrichtes , besonders 
auf kleineren Gymnasien, ganz oder theilweise von einem wissen- 
schaftlich und vielseitig gebildeten Mathematicus übernommen 
werden. — Der andere Lehrer, dem die sogenannte Natur- 
geschichte, zunächst der Pflanzen und Thiere, nebst Phyto- und 
Zootomie und endlich Anthropologie zufällt, mufs für diesen be- 
schreibenden und genetischen Theil der Naturwissenschaft, 
für Lebenswissenschaft überhaupt, physiologische Studien, 
also mindestens den theoreti sehen Theil der ärztlichen Uni- 
versitätsbildung, zurückgelegt haben. Er kann auch nach Umständen 
und Befähigung die Chemie, oder die Geographie, Mineralogie und 
Aehnliches mit vertreten. Man sieht, es mufs auch hier individua- 
lisirt werden! — Dabei ist aber allerdings darauf zu sehen, dafs 
Jeder von beiden (aufser der nöthigen humanistischen Bildung) 
einen Ueberblick über die Lehrzweige seines Collegen besitze, um 
den Standpunkt letzterer Wissenschaften ebenfalls würdigen zu 
können. Denn sonst könnte man leicht Gefahr laufen, hier in 
kleinerem Mafsstabe dasselbe gegenseitige Abschliefsen und Mifs- 
verkennen zu erleben , wie es jetzt in so bedauerlicher Weise 
zwischen den Philologen einer- und den Mathematikern oder Natur- 
kundigen andererseits obwaltet; der Physiker könnte allzu starr 
und unlebendig, der Physiologiker allzu elastisch und unexaet 
werden. 
Diese Lehrer müssen 
3.) von Staatswegen besonders geprüft und appro- 
birt werden. Eine solche Prüfung (wie sie schon jetzt in Preufsen 
und anderen Ländern besteht) müfste sowohl eine theoretische als 
praktische sein. Sie hätte sich sowohl auf objective und spe- 
cielle Kenntnifs der einschlagenden Naturkörper und 
Naturerscheinungen, als auch auf ihre methodische Be- 
ll andlungsweise, auf die dazu und zur Reproduction nöthigen G e- 
schicklichkeiten zu erstrecken (wohin also besonders Gebrauch 
der Instrumente, Experimentiren, Zeichnen, sowie französische, eng- 
