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31. ) Handbücher giebt es in Unzahl, der Lehrer hat sich in- 
dessen bei deren Auswahl zu berathen. 
32. ) Hülfsmittel liefert am reichsten die freie Natur; einige 
Apparate und kleine Sammlungen sind jeder Schule zu 
wünschen, und bei Kenntnifs und gutem Willen des Lehrers 
sehr leicht und billig zu erlangen. 
33. ) Anstellung eines Lehrers kann nicht ohne Prüfung ge- 
schehen, die Studien des Schülers müssen nach Prüfungen 
durch Zeugnisse belegt werden. 
34. ) Die Lehrer der Naturwissenschaften müssen den anderen 
Lehrern gleichgestellt und anständig besoldet 
werden, um ihrer Wissenschaft leben zu können. Wenn 
sie mit dieser vorschreiten wollen , so kostet ihnen diefs 
mehr, als jedes andere Studium, da der Staat die anderen 
Wissenschaften in öffentlichen Bibliotheken genügend ver- 
tritt, die Naturkunde höchst ungenügend. 
35. ) Die gute That wird sich durch reichen Segen vergelten. 
Eine menschliche Berührung mit der umgebenden Schöpfung 
und wahre Pietät* unter Lehrern und Lernenden, und dann 
eine endliche Hebung des Ruhmes der Gymnasien 
durch Eingehen in ihre Zeit, wird der nächste Er- 
folg sein. 
». Einführung. 
36. ) Wenn man von 30 bis 32 Lehrstunden wöchentlich nur vier 
Stunden dem Unterricht in der Naturwissenschaft, d. h. Natur- 
lehre und Naturkunde, gewidmet verlangt, so ist diefs 
allerdings so wenig, dafs das Gymnasium noch immer als 
Fachschule für klassische Studien, was es nicht 
sein soll, aber sein will, angesehen werden kann. 
37. ) Aller Unterricht ist Anleitung zum Selbstlernen. 
38. ) Darum sei auch aller Unterricht in der Naturwissenschaft 
encyklopädisch und mehr demonstrirend, und die 
Schüler selbst beschäftigend als docirend, aber immer 
rein wissenschaftlich, die Objecte und ihre Verbind- 
ungen geistig, in genetischer Entwickelung, 
nimmermehr roh realistisch, d. h. industriell oder ge- 
