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reicht habe oder nicht. So ist die Lage der Sache, und es geht aus Vielem 
hervor, wie ernst es dem Hohen Ministerium darum zu thun ist, über 
diese Frage durch Mittheilung' von recht vielen Ansichten klar zu werden 
und nun namentlich die Stimmen Derer zu hören, die darüber aus eigener 
Erfahrung zu urtheilen befähigt sind. Es hat daher das Hohe Mini- 
sterium für gut gehalten, auch an die hiesigen naturwissenschaft- 
lichen Gesellschaften dergleichen Anfragen zu stellen , und so habe 
ich die Ehre, heute Ihnen die an die Isis ergangene Anfrage vorzulegen, 
und ich halte es nicht für unzweckmäfsig , im Gegentheil für erwünscht, 
da die Vernehmung Derjenigen, welche darüber dem Hohen Ministerium 
mündlich Bericht erstatten sollen, selbst sehr bald stattfinden soll, sogleich 
heute diesen Gegenstand zu besprechen. Dabei möchte ich im Namen 
aller Derer, welche die Wichtigkeit desselben empfinden, den Wunsch 
aussprechen, dafs auch recht Yiele an dieser Besprechung sich betheiligen 
möchten, dafs Alle, welche von der Wichtigkeit des Unterrichts überhaupt 
und von der Wichtigkeit der Anforderung unserer Zeit, den Unterricht 
der Jugend mit der Gegenwart in eine gewisse passende Beziehung 
zu bringen, überzeugt sind, ihre Ansichten mittheilen möchten; um so 
mehr , damit wir auch imStande sein mögen, dem Hohen Ministerium zu 
beweisen, dafs unser Bestreben, auch auf den Unterricht einzuwirken, 
nicht blofs im Programme unserer Gesellschaft ausgesprochen 
sei , sondern auch jeder Einzelne von uns lebhaft davon beseelt ist. Es 
wird nun der geeignetste Weg sein, dafs ich ihnen zunächst dasjenige, 
was das Ministerium vorläufig darüber hat aufsetzen lassen, wörtlich 
mittheile. 
Auf den Wunsch mehrer Mitglieder liest der Vorsitzende die sämmt- 
lichen Puncte der Vorlage sogleich bis zu Ende vor. 
Prof. Richter: Hat kein Schieiben beigelegen, worin das Ministe- 
rium einen bestimmten Antrag stellt? Man weifs so nicht, wo 
man die Sache anfassen soll? 
Hofr. Reichenbach: Eine bestimmte Frage steht in dem an mich 
persönlich gerichteten Schreiben nicht ; das Ministerium wünscht eine Be- 
rathung über die Gegenstände, die in dem vorgelesenen 
Aufsatze angegeben sind, in beiden Gesellschaften, denen ich d. Z. 
vorzusitzen die Ehre habe. Ich finde die Sache ganz einfach. Es werden die 
einzelnen Puncte besonders vorgelesen, und Jeder spricht dann seine An- 
sichten darüber aus. Das versteht wohl das Ministerium unter Berathung\ 
Seminarlehrer Rciniclce: Diese Schrift stellt doch nur die Haupt- 
puncte dar und soll nur als eine Unterlage dienen , an deren einzelne 
Puncte dann weitere Fragen geknüpft, und wozu entweder beistimmende 
Erklärungen gegeben oder wogegen Bedenken erhoben werden können. 
Prof. Richter: Ich wünsche dagegen noch im Allgemeinen zu 
sprechen. Ich mufs bemerken, dafs mir diese Puncte, so schön auch ein- 
zelne derselben sind und wirklich wahr und aus dem Leben gegriffen, 
doch nicht ganz erschöpfend scheinen. Der Fehler liegt weit tiefer, und 
es würde auf diesem Wege wahrscheinlich nie zum Ziele zu kommen 
sein. Der Fehler liegt darin, dafs nach dieser Vorlage auf den Gymnasien, 
die man sich unverändert, so wie sie jetzt sind, als unverbesserlich denkt, 
die Naturwissenschaften als ein bisher verpöntes Gut auf einem Um- 
wege eingeführt, gleichsam eingeschmuggelt werden sollen; nicht aber 
davon ist die Rede, dafs der ganze Gesichtspunct hinsichtlich des 
Gymnasialunterrichts ein anderer werden solle, und wie es anzu- 
fangen sei, dafs die Gymnasien den Naturwissenschaften diejenige äufsere 
Ehre und Würdigung* zukommen lassen, deren sie bedürfen ? damit sie auf 
den Gymnasien bestehen können. Wir wissen, welche Kämpfe die Ma- 
thematik auf den gelehrten Schulen zu bestehen gehabt und vielleicht 
