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ohnediefs so im Gange, dafs wir an so etwas keinen Anstofs nehmen dür- 
fen. Wer von einer Behörde sollte aber jetzt noch so vorweltlich gesinnt sein? 
Ich mnfs wenigstens behaupten , dafs das Haupt der hier entscheidenden 
Behörde, der Herr Cultusminister selbst, ein so aufgeklarter Mann ist, dafs 
ich mir Glück dazu wünsche, unter diesem Chef gegenwärtig- zu stehen, 
der ich während meines 26jährigen amtlichen Wirkens vier verschiedene 
Chefs gehabt habe und weiis , mit welchem kräftigen Wollen seine Ex- 
cellenz für die Naturwissenschaften wirken. Es ist daher hier wohl kein 
Anstofs zu fürchten für einen Lehrer, welcher die Naturwissenschaften mit 
Eifer vortragen will. Wenn irgend Jemand in der ganzen Behörde noch 
solche Gesinnungen haben sollte , so wird diefs doch künftig kaum mehr 
vorkommen. Bei uns ist es allerdings noch nicht so weit, wie in Preu- 
fseu, wo die Lehrer an den Volkschulen, Progymnasien und Realgym- 
nasien tüchtige und selbst beobachtende Naturforscher sind, die auf 
der Stufe stehen, die Hr. R ei nicke andeutete, die nicht blofs von ihrem 
Handbuche abhängen, sondern in der freien Natur ihren Schülern die Dinge 
demonsfriren können, wo der liebe Gott den Namen nicht daran geschrie- 
ben hat! Das kann nur von einem solchen Lehrer geschehen, der die Sache 
mit Liebe studirt. Dahin wird es aber auch in Sachsen mit der Zeit kommen, 
wenn die Lehrer der Naturwissenschaften streng examinirt werden, 
was bisher nicht der Fall gewesen ist. 
Seminarlehrer Reinicke: Ein Mifsverstäudnifs habe ich noch zu be- 
seitigen. Ich gestehe, als ich die Behörden erwähnte, nicht die hö- 
heren Behörden gemeint zu haben, gegen die ich dieselbe Verehrung 
hege, wie der Herr Hofrath, sondern ganz andere, die uns weit näher 
stehen. 
Oberlehrer Müller: Eine kleine Anmerkung wollte ich mir auch 
noch anzuknüpfen erlauben. Der Herr Hofrath sprach von der Energie, 
dafs, wenn die Lehrer diese besäfsen, sie wohl das würden leisten können, 
was die jetzige Zeit fordert, und rühmte zugleich den aufgeklärten Sinn des 
Hauptes der obersten Behörde. Jedoch giebt es noch andere Häupter, als das 
genannte, und diese haben ganz eigenthümliche Mittel in Händen, um die 
Energie des Willens der Lehrer zu brechen, und das zweckmäfsigste hierzu 
ist unstreitig der Hunger! Aber ich will auch diesen Häuptern keinen 
Vorwurf machen; es treten noch andere Umstände der Förderung der Na- 
turwissenschaften hindernd in den Weg. Hierzu rechne ich namentlich die 
Inspectoren der Schulen, welche nur Theologen sind. Wenn die Gründe 
von uns gefordert werden, welche dafür sprechen, die Naturwissenschaften 
auf den Gymnasien zugänglich zu machen, so halte ich diese Gelegenheit 
fest und sage, ich wünsche es um der Theologen willen. Ich will 
mich an einen speciellen Fall halten. Sie wissen Alle, was der Geologie 
von Seiten der Theologie für Schwierigkeiten in den Weg gelegt worden 
sind ; ja der Bannfluch ist sogar nicht geschont worden. 
Dieser Mangel auf den Gymnasien wird allerdings wohl schon ein- 
gesehen , man ergreift auch Mittel dagegen, aber ganz verkehrte. Denken 
Sie sich z. B., es geht ein hiesiger Lehrer über die BrühPsche Terrasse und 
er sieht da das Bild von dem versteinerten Hydrarchos; da kommt er auf 
den glücklichen Gedanken, diesen Gegenstand zu benutzen, um seinen Schü- 
lern eine lateinische Arbeit*, „cfe fobulosis prisci orbis animolibus" aufzu- 
geben. Nun wird darüber hergefallen, und das einzige ^Verk, welches den 
Schülern dabei zu Gebote steht, ist — das Pfennig - Magazin. „O", diese 
ekelhafte Arbeit! u rufen sie dann aus. Was ist nun zu erwarten, wenn 
der Lohrer ihnen sagt, sie sollen die Naturwissenschaften mit Fleifs pfle- 
gen? Sie trommeln ihn vielleicht zur Thür hinaus! 
Hofrath Reichenbach : Jeder Lehrer mufs freilich am besten wissen, 
wie er die Aufmerksamkeit seiner Schüler fesseln kann , und was er für 
Schüler vor sich hat. Auch bei den Schülern ist das Individualismen 
