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b. die Intelligenz, Urtheilskraft u. s. w., 
c. den Willen und das praktische Leben. 
2.) Gegenstand des naturwissenschaftlichen Unterrichts : 
a. Naturkunde: Zoologie, Botanik, Mineralogie, 
b. Naturlehre: Chemie und Physik, 
c. Anthropologie. 
C. Ausführung. 
1. ) Vertheilung des naturwissenschaftlichen Unterrichts nach 
a. Klassen, 
&. Stunden : 
2. ) Der Unterricht selbst. 
a. Vortrag und Benutzung der Lehrmittel in der Klasse, 
b. Yortrag und Benutzung der Lehrmittel in der freien Natur. 
3. ) Wiederholung des Unterrichts durch 
a. Arbeiten, Zergliedern, Zeichnen etc. 
b. Prüfungen. 
4. ) Zeugnisse über den Erfolg der Prüfungen, Maturitäts -Zeugnisse. 
Hierzu bemerkt der Vorsitzende zu B. 2.) a. beschreibende Na- 
turgeschichte oder Naturkunde: Ich erlaube mir hier zu bemerken, 
dafs ich absichtlich die einzelnen Abtheilungen von oben herab herzählte, 
weil ich die Ueberzeugung habe, dafs die Jugend zuerst auf das Leben- 
dige hingeleitet werden mufs, da sie dafür die meiste Empfänglichkeit hat, 
die Mineralogie aber, ohne vorausgegangene Kenntnifs der Stereometrie und 
der Chemie, gerade das am schwersten Verständliche ist. 
Zu b. Chemie und Physik: Ich werde bei der speciellen De- 
batte mich darüber aussprechen, dafs die Physik wohl schon seit langer 
Zeit auf den Gymnasien zugelassen ist, aber die Idee, auch Chemie einzu- 
führen, hier noch perhorrescirt wird, weil diese eine neue Wissenschaft ist. 
Mir scheinen in dieser Vorlage die Hauptpuncte zusammengefafst zu sein. 
Ich gebe sie als Schema für die Schrift, wenn es gefällig ist, zur Annahme 
oder Verbesserung anheim, und ich frage gegenwärtig, ob Sie meinen, dafs 
wir nun die Vorlage des Hohen Ministeriums vornehmen und einzeln durch- 
gehen, oder ob Sie einen anderen Weg einzuschlagen wünschen. 
Professor Richter: Meine Herren! Zuerst eine kleine Entschuldigung. 
Ich fühle selbst, dafs ich gestern etwas hitzig gewesen bin. Ich gestehe, es 
kam daher, weil mich plötzlich die Sache überraschte und der Zorn mich 
hinrifs. Ich hatte mir gedacht, die Frage des Ministeriums wäre ganz 
allgemein gehalten; nimmermehr hatte ich erwartet, dafs ein von 
einem so beschränkten Standpuncte ausgehender Plan vorgelegt werden 
würde , der darauf hinauskäme , zwei Stunden wöchentlich naturwissen- 
schaftlichen Unterricht, und gar auf Kosten der Mathematik, geben zu 
lassen. Der ganze Total-Eindruck davon machte auf mich eine so ver- 
letzende Wirkung, dafs es mir gegangen ist, wie es ungefähr der Dich- 
terin Louise Karschin gegangen sein mag, als ihr der König Fried- 
rich der Grofse zur Unterstützung einst 10 Thaler geschickt hatte, die 
sie mit folgendem Sinngedichte zurückschickte: 
^ „Zehn Thaler giebt kein grofser König, 
„Denn sie begründen nicht mein Gluck, 
,,Nein, sie erniedern mich ein wenig: 
„Drum geh' ich sie zurück. ** 
Darum habe ich mich über das Allgemeine ausgesprochen. Es hat nun 
auch Niemand weiter das Wort erbeten, daher können wir wohl die all- 
gemeine Debatte als geschlossen betrachten. Aber ich möchte doch nicht, 
dafs wir sie schon materiell für geschlossen erklärten, und ich habe mich 
