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deshalb mit Herrn Hofrath Reiche nhach dahin verständigt, dafs wir 
zwar jetzt die einzelnen Paragraphen anfangen durchzugehen, uns aber die 
Beschlüsse über das Allgemeinere, welches bevorwortet werden soll, noch 
immer frei halten. Was Herrn Hofrath R eichenbach's Plan anbelangt, 
so ist er ganz vortrefflich und ein Beweis mehr dafür, dafs es sehr richtig 
war, eine allgemeine Debatte vorzuschlagen und uns nicht an die Rei- 
henfolge jenes Entwurfes gefangen zu geben. Wie Herr Hofrath Rei- 
chenbach die Sache ansieht, geht er von einem allgemeinen Stand- 
puucte aus; da läfst sich mehr daraus machen. Ich würde blofs noch eine 
Rubrik dazu vorschlagen, nämlich: „Vorbemerkungen über das 
ganze Verhältnils der Naturwissenschaften zur jetzigen 
Zeit." Aufserdem gefällt mir diese Eintheilung ganz gut. Nur einige 
Kleinigkeiten habe ich noch nachzutragen. Wir müssen mit dein natur- 
wissenschaftlichen Unterrichte bis auf die Universität zurückgehen, wo 
es auch viel zu bessern giebt, und dann auch auf die Lehrerseminare. 
Diefs schliefst sich an den ersten Punct an: „Wie müssen die Lehrer 
der Naturwissenschaften gebildet und geprüft werden?" 
Weiterhin wünschte ich als einen dritten Theil zum zweiten Puncte die 
Anthropologie hinzugesetzt. Es ist ein Jammer, wenn die jungen 
Leute, besonders Mediciner , auf die Universität kommen und haben noch 
nicht einmal einen menschlichen Knochen gesehen 5 der gebildete Mensch mufs 
doch wenigstens wissen, was er an seinem eigenen Leibe hat. Dann weiter 
bei der Rubrik „Ausführung" mufs etwas darüber vorausgeschickt wer- 
den, dafs die Naturwissenschaften eine ganz andere Lehr- und Be- 
treibuugs-Methode haben, die zu der humanistischen Methode sich 
verhält, wie Oel zu Wasser. Wenn man einen neuen Plan macht , so ist 
es nothwendig, dafs man von vornherein den Naturwissenschaften dieses 
Recht zugesteht, sie nicht über das humanistische Kreuz schlägt. Das ist 
das 7iQ(oiov xpevdog. Man mufs ihnen von Hause aus die nö'thige Freiheit 
lassen. Ich würde beantragen: Jeder Klasse wird ein Nachmittag in der 
Woche freigegeben, und man nimmt aus der Stadt einige sachkundige Män- 
ner her, deren es überall giebt, — sogar in Mittelstädten giebt es in die- 
sem Fache recht unterrichtete Lehrer, Aerzte und Apotheker—; zudieseusagt 
man: „Ihr beschäftigt Euch den oder jenen Tag in der Woche mit den 
Schülern, geht mit einer ganzen Klasse oder auch mit der halben Schule 
in's Freie, und belehrt sie da über Gegenstände der Natur." Die Schüler 
werden da schon Ordnung halten, wenn sie etwas Interessantes vornehmen. 
Man mufs also gleich dem Ministerium sagen: „Die ganze Betreibungsine- 
thode der Naturwissenschaften ist eine andere, als die der humanistischen 
Wissenschaften, und man mufs gleich von vornherein den Zuschnitt so und 
so machen«" 
Uebrigens bin ich ganz einverstanden, dafs wir hier in unserer Ge- 
sellschaft eine specielle Berathung über die einzelnen Puncte vornehmen; 
ich kündige aber zugleich an , dals ich in der Gesellschaft für Natur - und 
Heilkunde einen anderen Weg vorschlagen werde. Diese Gesellschaft reprä- 
sentirt die wissenschaftlich gelehrten Aerzte und Naturforscher. Dort werde 
ich beantragen , dafs mau sagt: „Von dem Boden aus, auf dem die Mini- 
sterialvorlage steht, wird den Naturwissenschaften nicht geholfen; wir ge- 
ben daher die ganze Sache zurück, denn es ist nichts damit zu machen. 
Nur darum bitten wir, das Ministerium möge recht bald in allen grosseren 
Städten Realgymnasien einrichten und es dem gesunden Sinne der Staats- 
bürger überlassen, wo sie ihre Kinder hinschicken wollen; dann werden sich 
die humanistischen Gymnasien schon von selbst bessern, die rechte Methode 
lernen müssen. Jetzt, wo sie kein Beispiel eines besseren Unterrichtes und 
seiner Wirkungen vor sich haben, ist es in der That nicht einmal von 
ihnen zu verlangen, dafs sie wissen, was der Unterricht der Naturwissenschaf- 
ten verlangt und leistet." Mithin werde ich dort darauf dringen, dafs man 
