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Dr. Köchly : Ich erlaube mir eine Notiz aus einer pädagogischen 
Schrift mitzutheilen. Freese empfiehlt nämlich irgendwo, für den bota- 
nischen Unterricht im Schulhofe einige der gewöhnlichen Pflanzen zu zie- 
hen, um den Schülern daran das allmälige Wachsthum, die EntWickelung 
der ßliithe und Frucht zu zeigen und zu erläutern. 
Seminar!. Reinicke: Es läfst sich das auch ersetzen durch Aufmerk- 
sammachen auf das, was gerade heute im Freien blüht u. s. w. 
Vorsitz. Hofr. Reichenbach: Man glaubt gar nicht, wie oft schon 
ein unbedeutender Naturgegenstand in dem jungen Gemüthe den Sinn für 
die ganze Sache erweckt. 
Dr. Günther: So schön es sein würde, wenn auch dergleichen 
Hülfsmittel da wären, so finde ich doch den Vorschlag bedenklich, dafs bei 
jeder Schule ein botanischer Garten sein müsse; man würde dann am 
Ende später auch auf einen zoologischen Garten antragen. Jeder Lehrer 
würde wohl Gelegenheit haben, durch Excursionen das zu ersetzen. 
MatE. Sachse: Wenn Herr Dr. Günther meint, dafs wir einen 
wirklichen botanischen Garten im Sinne haben, so ist das nicht der Fall; 
es handelt sich nur um einige der gewöhnlichsten Pflanzen. Herr Dr. 
Günther glaubt aber nicht, wie vielmal selbst die gewöhnlichsten Dinge, 
wie eben z. B., dafs sie Pflanzen selbst mitbringen sollen, um sie den Schü- 
lern zu zeigen, den Lehrern gesagt werden müssen! 
Prof. Richter: Die Fürstenschulen haben schon schöne Gärten, die 
dazu benutzt werden können; wenn es ihnen aber nicht gesagt wird, 
so kommen die Leute nicht darauf! In Dresden und Leipzig haben wir 
botanische Gärten. Uebrigens wäre ein kleines Schulgärtchen nicht so übel. 
Denken sie sich die Kreuzschule dahin verlegt, wo jetzt der Johannes- 
kirchhof ist, da liefse sich ein Garten sehr gut anbringen. 
Dr. Geinitz : Ich glaube, wir sind in einen ganz anderen Paragraph 
gerathen. Uebrigens bemerke ich, dafs ich es in Ermangelung eines sol- 
chen Gartens gewöhnlich so gemacht habe, dafs ich abwechselnd zwei oder 
drei Schüler beauftragte, einen Transport Pflanzen mit in die Schule zu 
bringen. 
Vorsitz. Hofr. Reichenbach: Ich erlaube mir zu bemerken, dafs ein 
Mifsverständnifs obwaltet. In diese erste Abtheilung gehört gar nicht die 
Benutzung der Lehrmittel, sondern sie handelt blofs von der Einführung 
der Bedingungen, welche von der hohen Behörde ausgehen sollen. Von der 
Benutzung dessen, was angeschafft werden soll, spricht erst der 2, und 
3. Satz. Hat Jemand noch etwas hierher Gehöriges zu erwähnen? 
Math. Sachse: Es ist freilich auch immer eine Bedingung, wenn 
z. B. angeordnet wird, dafs auf dem Lande jeder Schullehrer darauf sehen 
soll, dafs, wenn er einen Garten hat, er Pflanzen, vielleicht auch Thiere 
darin zieht, welche für die Schule nützlich sind. Uebrigens würde die 
Anbringung und Ausführung dieses Punctes wohl dem Referenten überlassen 
bleiben können. 
Vorsitz. Hofr. Reichenbach: Es würde nun der 3. Punct folgen: „Die 
Abneigung gegen die Naturwissenschaften, welche bei Per- 
sonen, die von Einflufs auf die Schulorganisation sind, be- 
steht, mnfs getilgt werden." 
Oberl. Müller: Ich habe gestern Abend mir erlaubt, auf diesen Punct 
hinzudeuten, ich wollte mich aber nicht im Speciellen darüber aussprechen. 
Der Fall ist hier selbst in der neuesten Zeit vorgekommen, dafs ein Lehrer 
bei seinem Vorgesetzten um Avancement anhielt und ihm hierauf geradezu 
in's Gesicht gesagt wurde : „Ja, Sie beschäftigen sich zu viel mit den Na- 
turwissenschaften, und wir vertrauen Ihnen daher den Religionsunterricht 
in den höheren Klassen nicht an"!* 
Math. Sachse: Diese Aeufserung ist da nicht das erste Mal 
gefallen; mau hört sie fortwährend auch von anderen Personen. Man hat 
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