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tisch gegeben werden kann, so dafs sie für die oberen Klassen nicht mehr 
zu beanspruchen sein würde. 
Yorsitz. Hofr. Reichenbach : Ich gestehe, dafs ich nicht erwartet 
habe, dafs einzelne Vertreter einzelner Naturwissenschaften die an- 
deren so zurückzudrängen versuchen würden. Indessen diese selbst haben 
wohl nicht die Absicht, gerade die Naturkunde, die sie weniger studirt 
haben, für weniger wichtig zu halten, als den Theil der Naturwissen- 
schaften, dem sie etwa ihre Zeit und Mühe zugewendet haben. Ich glaube, 
dafs nur Diejenigen, welche die Naturgeschichte wirklich durchgemacht 
haben, yon ihrem Werthe und von der Notwendigkeit, dafs sie auch in 
den höheren Klassen gelehrt werden müsse, überzeugt sein können. 
Oberl. Müller: Ich erwidere hierauf, dafs ich durchaus nicht die 
Absicht gehabt habe, der Naturgeschichte von ihrem Werthe irgend etwas 
zu nehmen, sondern es war nur ein Vorschlag, der dahin ging, den übrigen 
Naturwissenschaften in der oberen Klasse etwas mehr Zeit zu gönnen. 
Yorsitz. Hofr. Reichenbach: Ich glaube, es geht daraus hervor, dafs 
der geehrte Sprecher auf demselben Standpuncte steht, wie die vorigen, 
welche davon sprachen, dafs von der Naturgeschichte die Zeit geraubt 
werden müfste, die für die anderen Zweige der Naturwissenschaft vor- 
handen wäre. Es würde diefs ganz analog dem Ausspruche der Philo- 
logen sein, welche sagen, dafs z. B. Mathematik und Physik auch dem 
Lateinischen und Griechischen die Zeit rauben, worüber wir ja so sehr 
unser Mifsfallen ausgesprochen haben. Ich glaube, wir können gar nicht 
von einem Zeitmangel reden, wenn man davon spricht, einen Theil des 
naturwissenschaftlichen Unterrichtes eigentlich ganz wegwerfen zu wollen. 
Oberl. Muller: Wenn wir uns nur über das Neben- und Nach- 
einander des Unterrichtes in den Naturwissenschaften verständigt haben 
werden, danu sind wir vielleicht einig. 
Yorsitz. Hofr. Reichenbach: Das Letztere heifst so viel, als darüber 
sprechen, welche Wissenschaft späterhin wegbleiben und — 
vergessen werden soll. Solche Machination würde, wie bis jetzt bereits 
an einigen Orten geschehen, die Naturlehre aufnehmen und die 
Naturkunde verbannen. 
Dr. Hirschel: Ich habe mir das Wort erbeten, um im Sinne einer 
gleichmäfsigen Vertretung des Humanistischen und Realistischen zu sprechen. 
Ich schliefse mich aber zunächst dem Wunsche des Herrn Prof. Richter 
an, dafs wir, um uns nicht zu präjudiciren , bei Abgabe dieses Gutachtens 
unsere Stimme für eine noch gröfsere Vertretung der Realien 
erheben. In dieser Beziehung bin ich für eine gröfsere Anzahl von 
Stunden für dieselben, als von einigen Seiten beliebt zu werden scheint, und 
aus diesem Grunde kann ich um so mehr , für ein Nebeneinander der 
verschiedenen, zu den Naturwissenschaften gehörigen Doctrinen meine 
Stimme erheben. Ich glaube, man trennt zu sehr die einzelnen Disciplinen, 
Ich betrachte die Natur als ein grofses Ganzes, und die beschreibende 
Naturwissenschaft giebt die Natur nach ihrer Erscheinung, die Physik 
nach ihren Gesetzen, die Chemie nach ihren Umwandlungen. Ich 
glaube, wenn wir uns den Zweck des naturwissenschaftlichen Unterrichtes 
veranschaulichen, können wir bequem über die Schwierigkeiten hinwegkom- 
men, indem wir einen niederen und einen höhe ren Unterricht für alle 
drei Naturwissenschaften annehmen. Ich denke mir, dafs der Zweck der 
Naturwissenschaften in den unteren Klassen besonders sei, die Sinne anzu- 
regen und den Eifer, das Interesse für die Naturwissenschaften zu beleben. 
Diefs wird zunächst dadurch geschehen, dafs mancherlei Material geboten 
wird, dafs die Erscheinungswelt und einzelne Gesetze derselben zur Kennt- 
nifsnahme der Schüler gebracht werden. Ich denke mir, wenn einzelne Natur- 
körper nach der Idee des Herrn Hofr. Reichen b ach beschrieben, dann aus 
der Physik einzelne Erscheinungen herausgenommen werden und dann die 
