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hach für den Fall fällte,, dafs die Naturgeschichte aus den oberen Klassen 
gestrichen werden sollte. Das kann ich nicht zugeben, dafs sie dann auch 
aus den unteren Klassen verschwinden könnte; aus dem Grunde, weil ich 
ihr eine zwiefache Rolle zutheile. Einmal, weil sie das Material für 
den höheren Unterricht verschafft, welcher nur in den höheren Klas- 
sen ertheilt werden kann; dieser Theil würde allerdings in den unteren 
Klassen überflüssig werden, Avenn der höhere Unterricht in den oberen 
Klassen wegfallen sollte. Den anderen Theil aber, die A n schau ungs- 
Uebung, betrachte ich als einen sehr wichtigen Zweck der Naturgeschichte 
in den unteren Klassen, und dieser würde dann auch stehen bleiben, selbst 
wenn die Naturgeschichte in den höheren Klassen wegfallen müfste. Ich 
könnte mich aber auch nicht dazu entschliefseil, einen Unterricht in den 
höheren Klassen auszustreichen, für welchen in den unteren Klassen schon 
so viel gethan worden ist, da eine höhere geistige und philosophische An- 
sicht der Naturgeschichte wohl nicht eher möglich ist, als bis der Geist 
schon eine gewisse Reife erlangt hat. Aus diesem Grunde mufs ich mich 
noch immer dafür erklären, dafs der Unterricht in der Naturgeschichte 
von den untersten Klassen bis in die höchsten gehe. Damit ist nicht 
gesagt, dafs nicht in jeder dieser Perioden einmal der eine Gegenstand 
mehr Zeit und Kraft in Anspruch nehmen könne, als der andere; aber ich 
glaube, es ist nicht thunlich , schon jetzt darauf einzugehen, weil wir be- 
denken müssen, dafs wir in Beziehung auf diesen ganzen Gegenstand noch 
sehr viel Erfahrungen werden zu machen haben. Ich kenne das preu- 
fsische Gymnasial wesen zu wenig, um mich darauf beziehen zu können. 
Vielleicht würde uns Herr Dir. Seebeck etwas darüber mittheilen. Aber in 
Sachsen müssen wir wenigstens die Erfahrung noch abwarten, und es ist 
wohl möglich, dafs ein Urtheil, welches wir alle zusammen in 10 Jahren 
über diesen Gegenstand abgeben würden, anders ausfallen-möchte, als das 
heutige. Aus diesem Grunde bin ich dafür, dafs wir einigermafsen Tole- 
ranz walten lassen müssen, um keinen Gegenstand so zu bevorzugen, dafs 
der andere dadurch beeinträchtigt würde. Was Physik und Chemie betrifft, 
so bin ich der Meinung, dafs das, was davon für die Mineralogie nöthig 
ist, schon in einer anderen Klasse gegeben werden könne. Ich habe 
es selbst so machen müssen, und ich finde, dafs es für den Staudpunct der 
Schüler wenigstens ausreicht , und später läfst sich noch mehr dafür 
thun. Was das System betrifft, so ist auf die Mineralogie nicht ein so 
hoher Werth zu legen, weil sie kein System hat, welches diesen Namen 
auch nur mit einigem Rechte verdiente; die Physik aber eignet sich wohl 
weit mehr für die höheren Klassen, als für die niederen. Sollte ich zu einer 
anderen Ansicht mich bestimmen lassen, so wäre es nur in der Weise, die 
Herr Dr. Hirse hei berührte, dafs man aus der gesammten Physik nur 
einzelne Erscheinungen herausnähme , welche man für die erspriefslichsten 
hält. Ich bin auch nicht der Meinung, dafs die Physik in den höheren 
Klassen in einer Weise betrieben werden müsse und könne, welche den 
Schüler in Beziehung auf seine geistige Kraft und auf die Zeit zu sehr 
in Anspruch nähme. Wir dürfen nicht erwarten, dafs die Schüler voll- 
kommene Physiker werden sollen; es wird sich immer nur darum 
handeln, dafs der formale Zweck erreicht wird und für diesen die wichtig- 
sten Gegenstände herausgehoben werden. Wenn man einzelne Zweige der 
Physik überblickt, z. B. die Lehre vom Lichte, von der Elektricität, so wird 
man begreifen, dafs es nicht möglich sein wird, den Schülern eine voll- 
ständige Kenutnifs davon zu verschaffen. Ich schliefse mich also der Mein- 
ung an, dafs es nöthig ist, den Unterricht in den gesammten Natur- 
wissenschaften parallel durch alle Klassen zu führen, und dafs es 
so gelingen wird, gerade den Zweck zu erreichen, den man dabei haben kann. 
Vorsitz, Hofr. Reichenbac7i : Die Aeufserung von mir, dafs die Natur- 
geschichte, wenn sie nicht in den höheren Klassen getrieben würde, auch 
