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gelehrt wird, scheint mir unerläfslich und auch natürlich zu sein. In den 
oberen K lasen die Naturbeschreibung' wieder aufzunehmen, scheint mir 
allerdings etwas sehr Wünschenswertes, und wenn Sie mir zeigen können, 
wie es möglich ist, neben der Naturlehre — Chemie und Physik — 
auch specielle Naturgeschichte zu lehren, ohne das Princip um- 
zustofsen , über welches wir bereits übereingekommen sind , nicht so yiel 
zu beanspruchen, dafs das ganze jetzige Gymnasialwesen wesentlich beein- 
trächtigt wird , so werde ich der Erste sein , der dafür ist. Da aber schon 
die Stundenzahl nicht zu grofs sein darf, so schien es mir besser, die Ge- 
genstände nacheinander zu nehmen, als nebeneinander. — Ich bin durch 
die Aeufserung eines der Herren aufgefordert worden, etwas über die Ein- 
richtung der preufsischen Gymnasien mitzutheilen. Das läfst sich insofern 
schwer thun, als die Verhältnisse nicht in allen Anstalten gleich sind und 
diese öftere Veränderungen erlitten haben. Meistentheils ist in diesen Anstalten 
die Naturgeschichte in den unteren Klassen gelehrt, Physik aber überall 
als ein Gegenstand betrachtet worden, der in den oberen Klassen gelehrt 
wird; in Prima und Secunda, und zeitweise dxirch beide Tertia -Klassen. 
Als ich selbst zuerst an ein Gymnasium kam, hatte ich in jeder der4Klassen 
von Untertertia bis Prima 2 Stunden ; das war mir selbst zu viel für die 
Physik; deshalb habe ich noch Chemie und Mineralogie dazu genommen. 
Aber dafs in diesen Anstalten überall Physik ausschliefsend für die oberen 
Klassen vorbehalten wird, das, glaube ich, kann wohl als eine allgemeine 
Einrichtung bezeichnet werden, was auch, wie mir scheint, unbedingt er- 
forderlich ist. 
Dr. Köchly: Meine Herren, ich bin mit grofser Aufmerksamkeit 
Ihrer Debatte gefolgt, und da ich ganz unparteiisch und Laie bin, so erlauben 
Sie mir wohl, dafs ich die praktischen Folgerungen daraus ziehe und 
daran ein paar Antrage knüpfe, damit wir endlich zu einer bestimmten 
Entscheidung kommen. Zunächst ist als Princip festgestellt wor- 
den, dafs wir so viel als möglich der bestehenden Einrichtung der säch- 
sischen Gymnasien uns anschliefsen und nicht Forderungen stellen wollen, 
welche diese in ihren Grundfesten zu erschüttern geeignet wären. Auch 
ich bin damit einverstanden. Diesem Principe gemäfs hat man vorläufig 
sechs Stunden für Mathematik und Naturwissenschaften an- 
genommen, oder wenigstens als Minimum vorgeschlagen; schwerlich 
dürfte die Stundenzahl darunter zu stellen sein, darüber sind wir wohl 
Alle einig. Ich behaupte aber, selbst wenn wir nur 6 Stunden mit den 
. dazu gehörigen häuslichen Arbeiten beanspruchen sollten , würde dennoch 
die jetzige Einrichtung der Gymnasien, wenn nicht umgestürzt, so doch 
bedeutend modificirt werden müssen; es müssen da die klassischen 
Studien in irgend einer Weise Platz machen. Ich will nicht sagen, in 
welcher Weise, aber so viel ist mir klar, das Minimum von 6 Stunden wird 
sich mit der jetzigen Einrichtung nicht vertragen; Etwas mufs geschehen. 
Oberl. Heibig: Es wird doch nicht modificirt zu werden brauchen; 
diefs glaube ich nach den früheren Bemerkungen behaupten zu können. 
Dr. Köchly: Ich erwidere darauf mit arithmetischen Gründen. Bis 
jetzt sind 14 — 16 Stunden für das Lateinische und Griechische gewesen. 
Ich behaupte aber, es müssen nicht blofs ein paar Stunden abgestellt, son- 
dern auch die Forderungen ermäfsigt werden. Was ist es wohl, was 
die Gymnasiasten am meisten, und ich füge aus eigener Ueberzeugung und 
Erfahrung hinzu, am unangenehmsten in Anspruch nimmt? Die latein- 
ischen Sprech- und Schreibübungen! Diese werden immer mehr in 
den Hintergrund gedrängt durch die Aufnahme der Naturwissenschaften, 
und wenn gleichwohl gesetzlich zum Mittelpunct aller Anforderungen an 
einen Abiturienten die Abfassung einer lateinischen Arbeit und geläufi- 
ges Lateinsprechen gemacht wird , so sehe ich nicht ein , wie die Schüler 
im Stande sein sollen, diesen Anforderungen zu genügen. Ich glaube, dafs 
