Les protubérances sont ensuite empor- 
tées à la lime , et chaque feuillet de diffé- 
rente nuance se présente coupé oblique- 
ment dans tous los sens , el forme des 
veines orbiculaires concentriques. 
C'est avec celte étoffe que M. Mille a 
1 fait forger des lames tranchantes ; quel- 
ques unes ont été de nouveau cimentées 
dans du charbon de coton et ensuite trem- 
1 pées. 
METAI.I.UIIGII:. 
Procédé pour la séparation de l'argent dans les 
mines de plomb, par M. Fattinson. 
On emploie dans ce procédé des chau- 
dières en fer presque hémisphériques , 
pouvant contenir chacune environ 5 ton- 
neaux de plomb fondu. Ces chaudières ont 
à peu près 4 pieds de diamètre et 2 pieds 
l'2 de hauteur.On a de plus deux autres plus 
petits vases en fer, l'un destiné à tenir 
dans le plomb fondu les passoires en fer 
à la température convenable , l'autre à 
fondre et à mesurer le plomb pauvre pour 
le réduire en saumon. — A environ 8 
pieds au-dessus du centré des grandes 
chaudières qui ont chacune un fourneau 
partic^uiier , est une grande charpente , 
soutenant un petit chemin de fer, sur le- 
quel court un chariot à 4 roues , auquel 
est suspendue une chaîne avec son cro- 
chet, qui sert à transporter aisément les 
passoires remplies de cristaux de plomb. 
Lorsque tout est prêt , l'on fond le plomb 
dans une chaudière , on l'écume , et on 
laisse tomber le feu en fermant les ouver- 
tures du fourneau. Le métal cristallise en 
refroidissant , et les cristaux enlevés à la 
passoire sont transportés dans le second 
içwt jusqu'à ce que les 3/4 du plomb aient 
été enlevés. Si le plomb primitif contenait 
10 onces d'argent par tonneau . les cris- 
taux n'en contiendront plus que 5 onces. 
Une seconde répétition du procédé donne 
du plomb à 2 onces d'argent, et une troi- 
sième cristallisation fcurnii le plomb pau- 
vre qui est fondu en saumon et livré au 
commerce. Le plomb riche, au contraire, 
est amené par de nouvelles cristallisations 
à contenir 2 à 300 oiices d'argent, après 
quoi il est mis à la coupelle. — Par ce 
procédé très simple , un 20'' de la totalité 
du plomb est soumis à la coupellation, et 
la perte totale ne dépasse pas un J20<-. 
FERM E-raosÈi:.!;. 
Wotice sur l'établissement de M. Feilemberg, 
à Hofwil , en Suisse. 
Cet établissement, créé et dirigé depuis 
quarante ans, avec un zèle constant et un 
succès continu, est digne des plus grands 
éloges. M. Dunoyer s'est exprime ainsi 
dans le rapport qu'il a fait à l' Académie dos 
sciences morales et politiques. 
Le grand établissement d'Hofwil n'est 
pas seulement une école d'agriculture, 
c'est en môme temps une grande maison 
d'éducation où toutes les classes de la so- 
ciété trouvent le degré d'instruction qui 
leur est nécessaire dans les diverses car- 
rières auxquelles les jeunes gens se desti- 
aent. Chez nous, l'instruction qu'on reçoit 
dans les collèges et dans presque toutes 
nos écoles des diverses degrés est distincte 
ie toute éducation professionnelle, do telle 
jortc que les jeunes gens do toutes les 
:Iasses, en entrant dans le monde, no sa- 
veat rien de la profession à laquelle ils 
L'ECHO DU MONDE SAVANT. 
sont destinés, et qu'après avoir reçu une 
instruction plus ou moins littéraire, ils sont 
obligés de faire un second apprentissage 
pour avoir un élat. M. de Feilemberg pa- 
raît avoir clé frappé de bonne heure de 
cet incons énient ; et c'est ce qui lui a sug- 
géré le plan d'une grande maison d'édu- 
cation , où les jeunes gens recevraient en 
même temps une double instruction intel- 
lectuelle ei professionnelle. (Considérant 
l'agriculture comme la profession la plus 
uiile el la plus répandue, mais aussi comme 
celle qui était le plus abandonnée à 1 em- 
pire de la routine , il a créé d'nbord un 
grand établissement agricole , dans lequel 
les agriculteurs des classes pauvres re- 
çoivent gratuitement l'instruction théori- 
que et pratique qui leur est nécessaii edans 
leur profession. 
M. di Feilemberg, dit le rapporteur, fai- 
sant de ses élèves ou d'une grande partie 
de ses élèves des cultivateurs , a vou.^u 
qu'ils fussent des cultivateurs éclairés, et 
il a commencé par réunir à Hofwil tout ce 
qui pouvait en faiie un éta blissement agri- 
cole savamment et puissamment organisé, 
savoir: une grande ferme d'expériences 
oîi les divers procédés agricoles sont sou- 
mis à des expériences répétées; 
Une ferme-niodèle, où sont transportées 
et définitivement appliquées les améliora- 
tions ainsi obtenues ; 
Un atelier de perfectionnement pour les 
instruments aratoires ; 
Un atelier de fabrication pour Hofwil 
même et pour le public, des instruments 
définitivement adoptés ; 
Enfin , un institut spécial d'agriculture 
pour l'enseignement théorique de l'art 
pratiqué dans le domaine. 
ff Peu à peu, autour de ces établissements 
fondamentaux, se sont élevés d'autres in- 
stituts destinés à recevoir les diverses clas- 
ses d'élèves dont le fondateur se propo- 
sait de faire l'éducation ; l'un , spéciale- 
ment réservé pour les classes riches ; un 
autre affecté aux classes intermédiaires; 
deux autres enfin réservés aux classes pau- 
vres, et, parmi ces derniers, un très spa- 
cieux pour les garçons et un autre d'une 
moindre étendue pour les filles, mais placé 
ti)ut près de l'habitation de M. de Feilem- 
berg, et que madame de Feilemberg vi 
ses filles se sont réservé le soin de diriger 
elles-mêmes. » Les élèves de ces divers 
instituts se rencontrent sur l'établissement 
agricole, dont les travaux se font sous les 
yeux de tous et s'exécutent par les mains 
d'une partie d'entre eux ; mais ils s'y ren- 
contrent sans s'y confondre, et en restant 
unis par les liens d'une estime et d'une 
bienveillance réciproques, ils y conservent 
les positions respectives qu'ils ont dans la 
société. 
Quoique la vie soit foncièrement active 
à Hoiwil, il s'en faut qu'elle se passe uni- 
quement dans l'établissement agricole, et 
qu'elle soit épuisée par les traxaux prati- 
ques el théoriques de cet établissement. 
Chaque classe , ayant son institut à part , 
reçoit l'enseignement général et spécial 
qui est le mieux approprié à sa destination 
ultérieure. Cet enseignement , il est vrai , 
dans l'institut supérieur, est moins fort que 
celui qu'on reçoit dans nos établissements 
universitaires, mais il est beaucoup plus 
varié. Lesélèvcs de tous les instituts se li- 
vrent à la gymnastique , et cultivent plus 
ou moins tous les arts d'imagination , le 
chant, la musique, le dessin linéaire. 
M. de Feilemberg s'est surtout appliqué 
à donner une bonne direction au caractère 
moral de ses élèves. Il fait remarquer, 
213 
dans la lettre qu'il a écrite à l'Académie, 
combien il devient urgent de soigner l'é- 
ducation morale et religieuse dans l'état 
présent des esprits. « Vous êtes sans doute 
frappé, écrit-il, do la disproportion formi- 
dable qui se fait remarquer dans notre 
civilisation entre le développement des 
dispositions morales et religieuses et l'ac- 
croissement survenu dans les moyens de 
jouir, accroissement qui entraîne de plus 
en plus les familles de toutes los classes, 
môme dans la posit on la plus gênée, à 
céder sans mesure et sans prudence à 
l'attrait des plaisirs matériels. Il n'y a 
qu'un développement intelligent et très 
soigné, ajoute M. de Feilemberg, des 
afCoctions morales et religieuses de 
l'homme, qui puisse modérer un peu ces 
fatales tendances, et préserver les généra- 
tions nouvelles de la perle de ce que no- 
tre civilisation renferme de plus précieux.» 
En résumé, le système d'éducation éta- 
bli à Hofwil, considéré en lui-même et ab- 
straction faite de ses résultats, est essen- 
tiellement pratique. 
En instruisant les élè\es, il les prépare 
à une profession; il n'a pas l'inconvénient 
de les déclasser ; cl en leur donnant tous 
les moyens d'améliorer leur condition , il 
les laisse dans la classe où il les trouve.' 
Au lieu de leur donner à tous une édu- 
cation uniforme, il approprie soigneuse- 
ment leur éducation à leur état. Il'ne dé- 
veloppe pas certaines facultés de l'intelli- 
gence au détriment de toutes les autres ; 
et il s'applique surtout à faire contracter 
aux élèves des habitudes morales et reli- 
gieuses, en donnant à toutes les parties de 
l'enseignement un caractère religieux très 
élevé et profondément senti. 
Pour ce qui est des résultats obtenus 
la section regrette de n'être pas suffisam- 
ment éclairée par les pièces qu'elle a sous 
les yeux , pour émettre une opinion for- 
melle en toute connaissance de cause. 
Mais si ce système d'éducation offre quel- 
ques points plus spécieux que solides , et 
qui ont paru critiquables à quelques mem- 
bres, il en est un sur lequel tous se sont 
accordés : c'est pour reconnaître les in- 
tentions philantrophiques et le noble dé- 
vouement du fondateur de la mai<:on 
d'Hofwil , qui, après avoir consacré qua- 
rante ans de sa vie à la direction et à l'ac- 
croissement de son grand établissement 
agricole , l'offre en pur don à la républi- 
que de Berne. « Il serait difficile, dit 
M. Dunoyer, en achevant son rapport 
de terminer par un acte plus noble une 
vie si généreusement et si activement em- 
ployée. » 
ÉCONOiaXE RUAAXE. 
Kechercbes sur la culture du Mad.'a sativa , 
faites à Bechelbronn, pendant les années 
1840 et 1841. 
3' article. 
Les observations de M. Mùller mon- 
trent que pendant la culture favorable de 
1840, la température moyenne des 127 
jours a été de 17°,2. La temnèraturé 
moyenne des 12-2 jours qui comprennent 
la culture défavorable de 1841 a été de 
1 7", G. Ce n'est donc pas cà une saison moins 
chaude qu'il faut attribuer la mauvaise ré- 
colte faite en dernier lieu, comme le pen- 
sent sans aucune preuve les cultivateurs 
du pays ; mais il ressort à la premier'^ vue 
des tableaux dressés par M. Mùller, que 
l'abondance des pluies en 1841 a pu in- 
fluer de la manière la plus fâcheuse. Oo 
