L'KCIIO liV MOADE SAVANT. 
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Changements, actuelleinent en usage en Chine, a pour au- 
teur AN yi'.-wan. 
Tu' Histoire ancienne contient les souvenirs de l'empire 
chinois depuis 2,365 jusque 255 avant J.-C, c'est-à-dire 
depuis la première année du règne de l'empereur lao jusqu'à 
la chute de la dynastie de Tschu. Cette histoire est compo- 
sée au moyen de notices de cour, rédigées jour par jour par 
les historiographes de la cour qui existent encore aujour- 
d hui sous le nom de journalistes de la cour. 
Kchun-z§y, qui voulait faire de cette histoire la hase de 
la législation, jugea à propos d'en exclure tout ce qui ne 
pouvait s'accorder avec l'esprit humain, avec la saine raison, 
et en l'abrégeant il le réduisit à cent chapitres. L'an 21 3 
avant la naissance de J.-C, cette histoire eut le sort des 
autres livres, et aurait péri complètement s'il ne s'était pas 
trouvé alors un vieillard de quatre-vingt-dix ans, nommé 
Fu-Schen, qui en avait retenu par cœur cinquante-huit cha- 
pitres. Plus tard, on trouva dans un mur de la maison ha- 
bitée par Kchun-zsy un exemplaire de l'histoire abrégée, 
dont cinquante-huit étaient les mêmes que ceux qu'avait 
récités Fu Schen. 
Les Anciennes poésies 'ont été composées en partie sous 
la dynastie de Schan, ijoo ans avant J.-C; mais le plus 
■grand nombre est de la dynastie Tschen, environ 2 ou 
3,000 avant J.-C. Ces poésies se composent de quatre par- 
ties. La première est intitulée : Les Mœurs des Empires, 
Les princes, commandants des provinces, avaient recueilli 
les chants populaires de leurs contrées respectives et les 
avaient présentées au chef de l'Etat, qui, par là, jugeait les 
mœurs et l'administration des diverses parties du vaste 
empire. 
I^a seconde partie renferme de petites cantates, chantées 
lors de la réception des princes gouverneurs par le chef de 
l'Etat, ou lorsque les ambassadeurs de celui-ci étaient reçus 
et fêtés par les gouverneurs. 
La troisième partie contient de grandes cantates chantées 
quand le chef de l'empire donnait des fêtes aux gouverneurs 
et à leurs députés, ou aux autres grands de l'empire. 
Enfin, la quatrième partie se compose d'hymnes chantés 
(fuand le chef de l'empire faisait dans les temples des sacri- 
fices à la mémoire de ses ancêtres, au ciel et à la terre. 
Le Printemps et l Automne, tel est le titre d'un ouvrage 
renfermant des notices historiques sur la province Lu, qui 
était la moitié méridionale du gouvernement actuel Schan- 
Dun. Ces notices commencent svec l'année ^22, et se ter- 
minent à l'année avant J.-C. Kchun-zsy rédigea cet 
ouvrage dans le style qui ensuite a été adopté pour louer ou 
blâmer les grands dans l'histoire. Le style des notices est 
très-concis ; l'éloge ou le blâme est exprimé par un ou deux 
mots. 
Les Notices sur les cérémonies se composent d'une col- 
lection de cent quatre-vingt-cinq petits écrits anciens 
sur la musique et les cérémonies. Daide, qui a vécu avant 
J.-C, a réduit ces opuscules au nombre de quatre-vingt- 
cinq. Daiten, neveu du précédent, les a réduites à quarante- 
neuf, parmi lesquels se trouvent aussi la grande science et 
le milieu ordinaire, qui se trouvent déjà dans l'ouvrage dit 
des Quatre Lii'res. Ce dernier abrégé a été adopté parmi les 
cinq livres classiques. 
Actuellement l'ouvrage des Quatre Livres et les cinq li- 
vres classiques sont les seuls dont les enfants commencent 
par apprendre le texte par cœur. A l'âge de treize ans on 
le leur explique, et alors ils apprennent à composer eux- 
mêmes. 
On voit par ce rapide abrégé de l'instruction en Chine 
qu'il n'y a que quatre objets qui méritent notre attention, 
savoir : les écoles, les deux instituts et le collège des savants. 
Les écoles se divisent en trois classes : écoles du peuple, 
écoles de district et écoles de gouvernement. On en trouve 
des premières dans toutes les villes; elles sont sous la sur- 
veillance des autorités locales, pour l'admission ou le ren- 
voi des élèves, pour y appeler des maîtres pris dans les classes 
libres, et dont les mœurs et l'éducation sont éprouvées. 
Tous les ans on remet au curateur des écoles une liste au 
tujet dus maîtres et des élèves. C'est dans ces écoles que les 
élèves reçoivent la première éilucation; quand, à la suite 
d'un examen, ils ont obtenu le grade d'cîludiant, ils passent 
aux écoles de district. Les enfants des familles riches ont 
souvent des maîtres particuliers chez eux, et connue l'in- 
struction dans les écoles du peuple est gratuite, elles ne 
sont généralement fréquentées que par 1(!S pauvres elles 
orphelins. 
11 y a également des écoles de district dans toutes les 
villes; mais ces écoles ont des droits que n'ont pas les pré- 
cédentes. Les écoles dites du gouvernement se trouvent 
dans les chefs-lieux du gouvernement, une dans chaque 
chef-lieu aux frais de l'Etat; il y en a en outre quelques- 
unes qui ont été fondées par des particuliers. Les écoles de 
la couronne sont entretenues au moyen de revenus prove- 
nant de terres qui leur sont allouées. Les gouverneurs choi- 
sissent les professeurs. Ort admet dans ces écoles des audi- 
teurs libres, lesquels les quittent à volonté. 
On voit par là que les écoles de la première division 
comme celles de la troisième, sont des institutions prépa- 
ratoires dans lesquelles il n'y a ni enseignement fixe, ni 
élèves permanents. 
Les écoles de district se subdivisent en grandes, moyennes 
et petites, ou en écoles provinciales, de district et de cercle. 
La diffi-rence de ces diverses écoles n'est pas dans la di- 
versité des objets d'enseignement, mais dans le nombre des 
vacances des étudiants. Dans la plus grande partie des écoles 
provinciales, le chiffre des étudiants est d'un quart plus 
grand que celui des écoles de district, tandis que dans ces 
dernières le chiffre est de la moitié plus grand que dans les 
écoles de cercle. 
Ceux qui, soit cbez leurs parents, soit dans les écoles du 
peuple, ont acquis une éducation suffisante, vont passer un 
examen au chef-lieu de leur province pour passer aux écoles 
de district; là, élèves dits de la Couronne, ils perdent le 
droit de choisir un-état ou un emploi. Ils deviennent can- 
didats pour le service public et continuent leurs études sous 
la direction de professeurs de la Couronne et sous la sur-] 
veillance imme'diate des cliets de l'instruction pubhque. <■ 
A très-peu d'exceptions près, il y a dans chaque école de 
district un professeur et un sous-professeur. Dans les écoles 
de gouvernemeut il y a 1 80 professeurs ; dans celles de pro- 
vince, 210; dans celles de district, 1 1 1 1 ; total : 3, 022, non 
compris les maîtres des écoles du peuple, ceux des insti- 
tu tions supérieures, ceux des écoles de villages et des écoles* 
particulières. 
Voici la répartition des élèves entre les écoles : 
Dans les écoles provinciales, 5,9 1 5 ; dans celles de district, 
2,400; étudiants non immatriculés, écoles provinciales, 
5,9 15: écoles de district, 2,400 ; élèves surnuméraires, dans 
les deux espèces d'école ensemble, 24,000 ; total : 405630! 
PHYSIQUE. 
Sur le télégraphe électrique. (Suite et fin. ) ] 
Le télégraphe de M. Steinheil à Munich est une applica 
tion des découvertes successives et fondamentales d'OEr- 
sted et de Faraday, et du multiplicateur de Schweigger, 
Dans un fil de cuivre de 35,ooo pieds de longueur et de 3/4 de 
ligne d'épaisseur retournant sur lui-même, M. Steinheil prO j 
duit un courant galvanique par l'action d'une machine dt 
rotation semblable à celle de Clarke, mais construite de ma 
nière que la résistance, dans l'appareil régénérateur, soi| 
très-grande par rapport à celle qui a lieu dans le conducteuy 
(c'est ainsi qu'il appelle le fil de cuivre). Ce conducteur 
forme, sur différentes stations, des multiplicateurs de 4o(i 
à 600 révolutions en fil de cuivre isolé, très-fin, autoui 
d'une aiguille aimantée posée sur un axe vertical termin<j 
par deux pointes. 1 
Les déviations produites par le courant galvanique su)| 
ces aiguilles aimantées ont lieu instantanément; elles don^ 
nent le moyen d'obtenir les signes télégraphiques. On voi 
qu'il n'existe que deux signes différents produits, l'un lors 
que le courant est dirigé dans un sens, et l'autre résultan 
de la direction du courant en sens inverse. On dirige à vo 
lonté le courant en tournant la machine de rotation dan 
un sens ou dans l'autre. Les aiguilles aimantées, après leur 
