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L'ECno ^TtV MONrE SAVANT."^ 
nos vœux ne* taicU r.iifiii ,i > ai rDiiijiiii' . mais il f\i>U' un 
obstacle dans l inslitution même des Facultés départemen- 
tales. Si l'enseignement est incomplet, c'est que les chaires 
et les professeurs y sont en trop petit nombre. Considérons 
que la Faculté de Paris, qui, trè:>-certainement, n'a pas en- 
core tout le nécessaire en hommes et en choses, compte 
pourtant quatoize chaires ayant des attributions distinctes, 
et un nombre égal ('e professeurs; tanths que les Facultés 
de Montpellier et de Lyon, les plus favorisées de celles des 
départements, n'en ont que sept; que celles de Strasbourg 
et de Toulouse n'en ont que cinq ; que celles de Caen et de 
Dijon n'en ont que quatre; que celle de Grenoble n'en a 
que trois. Comment, avec ties moyens si inférieurs, serait il 
possible d'obtenir des résultats égaux ? 
Nonobstant ces observations et quelque désir que nous 
ayons que les sciences se répandent en France, et contri- 
buent a sa gloire et .î sa prospérité, nous comprenons que 
le moment n'est pas venu de mettre les Facultés des dépar- 
tements sur le même pied que celle de Paris. Mais s il faut 
renvoyer à d'autres temps cette immense amélioration, rien 
n'empêche du moins qu'on ne fasse, dès à préstjnt, un pre- 
mier pas pour se rapprocher du but. Il suffit pour cela 
d'établir une parfaite égalité entre les sept Facultés des 
sciences des départements, en prenant pour type celles de 
Lyon et de Montpellier. Ainsi toutes les Facultés devraient 
offrir la réunion des cbaires que l'on désigne ici sous des 
titres qu'il conviendrait de leur conserver. 
ï** Un professeur de mathématiques pures; 
2** Id. d'astronomie et de mécanique rationnelle^ 
3° Id. de physique; 
4° Id. de chimie; 
5** Id. de zoologie et de physiologie animale^ 
6° Id. de botanique et de physiologie végétale; 
7** Id. de minéralogie et de géologie. 
Il y aurait donc à créer dès à présent : 
1° A Caen, une chaire d'astronomie, deux chaires d'his- 
toire naturelle ; 
2° A Toulouse, deux chaires d'histoire naturelle; 
3° A Strasbourg, deux chaires d'histoire naturelle; 
4° A Dijon, une chaire d'astronomie, deux chaires d'his- 
toire naturelle ; 
5° A Grenoble, une chaire d'astronomie, une chaire de 
cliimie, deux chaires d'histoire naturelle. 
En tout trois chaires d'astronomie, dix chaires d histoire 
naturelle et une de chimie. Bien entendu qu'il serait ac-- 
cordé aux Facultés les aides et conservateurs indispensables. 
Il faudrait que le professeur d'astronomie enseignât 
aussi toute la partie de la mécanique rationnelle nécessaire 
à l'intelligence du système du monde; mais nous insiste- 
rions très-tortement pour que la chaire ne fût confiée qu'à 
un astronome connaissant la pratique des instruments, sa- 
chant observer et pouvant servir la science dans cette direc- 
tion. La présence d'un astronome déciderait les villes à 
fonder des observatoires, ou du moins à en faciliter l'éta- 
blissement. 
A ceux qui demanderaient comment l'histoire naturelle 
peut à elle seule exiger la création de dix chaires nouvelles, 
nous répondrons que cette science est devenue si vaste, 
que l'étude approfondie- et complète de Tune de ces trois 
grandes divisions est beaucoup plus que suffisante pour 
occuper la vie entière d'un seul homme, quelle que soit 
d'ailleurs sa capacité. 
Cinq des sept Facultés des sciences fondées dans les dé- 
partements n'ont chacune, jusqu'à ce jour, qu'un profes- 
seur pour enseigner la minéralogie et la géologie, la bota- 
nique et la physiologie végétale, la zoologie et la physiologie 
animale. Or, ces sciences remplissent six cours de notre 
Facidté sans que la matière soit épuisée. Comme il n'est 
donné à personne de faire l'impossible, le professeur de la 
Faculté départementale est réduit à la nécessité de mesurer 
sa tache sur la durée de son cours, soit qu'il traite à fond 
d'une seule partie, soit qu'il partage également son cours 
entre toiites. L'enseignement est donc incomplet ou super- 
ficiel. Dans ce dernier cas, qui est le pire à nos yeux, le 
prolesseur passe son temps a pre|iarcr des leçons pour dis- 
courir sur une multitude de branches de l'histoire naturelle 
qui ne lui sont pas également familières, et n'a pas le loisir 
de se livrer à des recherches profondes. Ceci est grave. 
L'honneur des Facultés exigeait que toujours le génie in- 
vestigateur des maîtres se portât en avant des connaissances 
acquises. Ces hautes écoles ne seiont en possession de 
donner une forte impulsion à l'enseignemen pi'autant 
qu'elles fixeront l'attention publique pa iLXcellence des 
doctrines et l'importance des découvertes. C'est alors, en 
effet, que les élèves afflueront de toutes parts pour suivre 
des cours illustrés par les travaux des professeurs. 
En considérant quelle serait la position de MM. les pro- 
fesseurs d'histoire naturelle des Facultés départementales, 
il est aisé de prévoir la direction qu'ils donneraient à leurs 
cours. Chacun dans sa partie enseignerait sans doute l'en- 
semble de la science : mais en même temps il ferait en sorte 
que ses élèves acquissent les notions les plus exactes sur les 
produits naturels de nolte sol. Par là, tous les professeurs 
concourraient puissamment à un travail qui ne s'accomplira 
jamais sans leur af.sistance : c'est V histoire naturelle générale 
et particulière de la France^ sur laquelle nous ne possédons 
encore que des rotions très-ir.coniplètes. L'exécution de ce 
grand travail se recommande à double tiire; elle reculerait 
les limites de la science, elle ouvrirait une large voie aux 
plus utiles applications. (^La suite à un prochain numéro. ) 
ÉCONOMIE INDUSTRIELLE. 
Recherches sur la maladie des vers à soie, connue sous le 
nom de muscardine. 
Dans la dernière séance de l'Académie des sciences, 
M. Dutrochet a fait un rapport sur divers Mémoires impri- 
més ou manuscrits relatifs à la cause, à la nature, etc., de 
cette maladie. Nous avons déjà analysé les travaux les plus 
importants parmi ceux dont M. le rapporteur a rendu 
compte, et nous nous contenterons ici d'extraire la partie 
historique. 
En i8o6, le gouvernement français chargea M, Nysten 
de se rendre dans les départements du Midi pour y étudier 
la muscardine; mais les expériences de cet observateur 
n'eurent d'autre résultat que de prouver les avantages de 
la propreté et du renouvellement suffisant de l'air et l'inu- 
' tilité des moyens préservatifs qui étaient préconisés. 
Après les recherches de Nysten vinrent entre autres celles 
de Paroletti en i8io et de Foscarini en 1819. 
Paroletti combattit l'opinion, déjà commune, que l'efflo- 
rescence blanche qui se manifeste à la surface des vers à 
soie muscardinés était une moisissure, li crut que cette efûo- 
rescence était du phosphate de chaux. 
Foscarini fit voir que la maladie en question se commu- 
nique aux vers à scie par le contact et par l'inoculation de 
l'efflorescence mu scard inique. 
Plus tard, MM. Configliacchi et Brugnatelli, professeurs 
à l'université de Pavie, annoncèrent dans leur journal de 
physique que l'efflorescence était véritablement une moi- 
sissure. 
M. Bassi adopta non-seulement cette opinion qui, ainsi 
que nous venons de le dire, avait été déjà émise avant l'an- 
née 1810, mais de plus il soutint que la moisissure en ques- 
tion était la cause naturelle de la maladie, que ses semences 
s'introduisaient dans l'intérieur de l'animal vivant, qu'elles 
y éprouvaient un commencement de développement, et que 
' c'était à l'existence de ce végétal parasite dans l'intérieur 
des vers à soie qu'était due la maladie. 
Cet observateur a constaté, par des expériences nom- 
breuses, que l'efflorescence blanche dont se couvre le ver 
muscardiné après sa mort étant déposée sur la surface des 
vers sains, leur communique la n l'scardine. Cette efflo- 
rescence étant formée par les tiges de la mucédinée chargée 
de semences ou de sporules, il semble que l'on est en droit 
d'en conclure que, dans les expériences dont il s'agit, on a 
fait un véritable semis, et que les sporules ayant germe, 
la plante parasite s'est introduite dans le corps de l'insecte 
dont elle occasionne la maladie, en attendant pour se 
