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les lieux où le casagiù peut avoir accès, ils 
réservent leurs ressources pour le com- 
battre ei le détruire lorsqu'il s'est déclaré. 
Des symptômes extérieurs de la maladie de Pommes 
de terre. 
Si la maladie des Pommes déterre n'a- 
vait attaqué que le tubercule;, il tût été 
difficile de s'en apercevoir et d'y porter 
remède ; heureusement que, avant d'avoir 
fait ses ravages sur la racine, elle se mani- 
feste très bien sur la plante elle-même. 
L'excès de l'humidité produit effective- 
ment sur les feuilles une espèce d'étiolement 
qui en change la teinte ; le vert glauque de 
la plante en parfaite venue devient vert- 
jaunàire d'autant plus intense, que l'action 
de la maladie se fait sentir avec plus de 
force. Jamais un cultivateur bolivien ne se 
trompe sur leur aspect extérieur , et sou- 
vent un champ qui occupe , comme je l'ai 
dit, le pied encore en peme d'un coteau et 
le fond de la vadée montre à la fois les 
deux teintes tout-à-l'ail tranchées qui indi- 
quent positivement au laboureur jusqu'où 
s'étend le mal redouté sur les parties les 
plus basses de la plantation. 
Une personne très distinguée de Bolivia, 
que je me plais à citer, M. don Antonio 
Acosta, consul général de celte république 
à Londres, en parcourant l'Angleterre, a 
également reconnnu , comme moi , à l'as- 
pect jaunâtre des champs, l'identiié par- 
faite de la maladie des Pommes de terre 
d'Europe avec le casagui des Boliviens. 
(La fin au prochain numéro.) 
HORTICULTURE. 
De la culture des Ognons en Russie. (Extrait du 
Compte rendu des séances de la Société impériale 
économique de Saint-Pétersbourg.) 
Le , Journal pratique hebdomadaire de 
Mussehl rapporte la manière de cultiver les 
Oguons d'après une méthode adoptée en 
Russie, et qui consiste, après avoir laissé 
l'O gnon suspendu pendant quelque temps 
et l'avoir fait sécher au moyen de la fumée, 
à le couper en croix en quatre parties, en 
ayant soin de laisser les morceaux réunis à 
la racine ; on plante ensuite le tout dans 
une couche de terre nouvellement préparée, 
mais pas trop nouvellement fumée : l'auteur 
de l'article, bien que cette méthode ne lui 
parût pas devoir produire un résultat avan- 
tageux , crut cependant que la chose valait 
la peine d'être expérimentée. A défaut d'O- 
gnons secs , il fit choix de gros Ognons 
pleins de séve, et, après les avoir séparés en 
quatre parties au moyen de deux incisions 
à travers le cœur et s'arrêtant à la racine, il 
présuma que cette préparation pourrirait 
dans la terre. L'auteur s'est trompé dans ses 
prévisions, et il a remarqué avec plaisir que 
non-seulement chacune des quatre parties 
des Ognons était sortie de terre, mais en- 
core qu'elle avait produit même plusieurs 
tiges à semences; enfin chaque Ognou avait 
produit quatre beaux Ognons. 
Il paraît que la méthode russe de produire 
les Ognons, non de semis, mais de quar- 
tiers, n'est pas connue à l'étranger. On ne 
sera pas surpris alors que les Ognons ainsi 
cultivés soient d'une autre espèce que ceux 
provenant de semences : c'est l'espèce qu'on 
appelle Ognon-Pomme de terre en Russie , 
le même sans doute qu'on appelle Ognon- 
Patate en France. 
Le baron Foelkersahm croit devoir faire 
connaître cette méthode, qui, depuis plus de 
trente ans, est suivie dans ses propriétés, et 
qui a constamment produit d'abondantes ré- 
coltes. 
Après que l'Ognon a passé l'hiver dans 
des lieux non accessibles à la gelée et où, 
par les moyens ordinaires de conservation, 
il a pu sécher complètement , et dès qu'au 
printemps l'état de la terre le permet, cha- 
que Ognon est, comme la Pomme de terre, 
planté par rangée et à une distance d'envi- 
ron 1 pied, dans un terrain fumé et préparé 
dès l'automne, et dans un trou peu profond 
et nouvellement ouvert; l'Ognon est ensuite 
légèrement recouvert de terre. 
Comme préservatif contre la gelée , et 
pour donner eu même temps de nouvelles 
forces à la terre, on prépare de petits tas de 
crottin de cheval desséché et réduit en pou- 
dre, de manière à ce que l'endroit où gît 
l'Ognon en soit couvert de la largeur d'une 
tasse et à trois doigts d'épaisseur. Ce travail 
terminé, une planche large de 3 pieds doit 
présenter trois rangées symétriques de pe- 
tits tas de fumier. Bientôt la pousse des 
Ognons traverse ces tas et jette de côté le fu- 
mier qu'on aura soin de ne pas déranger 
On coupe ordinairement les Ognons en 
quatre parties qu'on laisse séjourner pen- 
dant vingt-quatre heures dans du fumier 
chaud et qu'on couche ensuite séparément. 
On plante entiers les petits Ognons. 
Dès que la verdure prend un accroisse- 
ment un peu rapide, on la brise, et bientôt 
on voit sortir de terre cinq, six, jusqu'à 
huit pousses par chaque morceau d'Ognon ; 
on laisse ensuite croître entièrement les 
Ognons, en ayant grand soin de détruire les 
mauvaises herbes. 
Vers le milieu et , au plus tard, à la fin 
du mois d'août , les Ognons sont récoltés, 
dépouillés de leurs feuilles. 
Il paraît que, dans aucun pays, il ne se 
fait une aussi grande consommation d'O- 
gnons qu'en Russie. 
VARIÉTÉS. 
Considérations générales sur l'enseignement métho- 
dique du dessin. Suite. (Voir le numéro du 15 
février.) 
Le dessin à vue est donc, selon moi et les 
professeurs expérimentés, la suite naturelle 
du dessin à la règle, à l'équerre et au com- 
pas ; ce dernier, a part une prompte et sûre 
exécution, présente encore l'avantage d'ha- 
bituer l'œil peu à peu à la justesse, condi- 
tion première pour bien dessiner. Je ne 
mets nullement en doute que des figures qui 
offrent toujours la rectitude la plus parfaite 
doivent accoutumer l'œil à voir avec préci- 
sion. 
Ensuite, comme je l'ai déjà dit, l'ensei- 
gnement du dessin ne doit-il pas être insti- 
tué pour toutes les classes indistinctement ? 
n'est-il pas prouvé que, plus sa pratique se 
rapproche de son point de départ, plus elle 
rentre dans les besoins de classes nombreuses ? 
Il est notoire qu'il y a une foule de profes- 
sions auxquelles la pratique du dessin à vue 
n'est d'aucune utilité , leurs travaux ne pou- 
vant être coordonnés et tracés qu'à la règle,à 
l'équerre et au compas. En forçant ceux qui 
suivent ces professions à étudier un mode de 
dessin qui ne peut leur être utile, on leur fait 
perdre un temps précieux qu'ils auraient pu 
employer plus fructueusement. D'où je con- 
clus que, pour obvier aux imperfections qui 
existent dans la plupart des écoles de dessin, 
on doit établir dans toutes deux divisions de 
la première partie ou du dessin géométri- 
que. Je dis toutes, car je ne puis compren- 
dre que cet enseignement soit différent 
dans les écoles primaires et dans celles d'a- 
dultes ; il ne peut différer que selon le de- 
gré auquel l'élève est arrivé ; mais, quant à 
la route a suivre, elle doit être indistincte- 
ment partout et pour tous la même, soit 
pour l'enfant, soit pour la personne plus 
avancée en âge. N'ont-ils pas besoin d'ap- 
prendre promptement ce qu'ils ne connais- 
sent pas ? Pourquoi ferait-on perdre le temps 
plutôt à un enfant qu'à un adulte ? Le plus 
grand nombre d'années qu'il a à parcourir 
ne peut y autoriser. La seule considération 
à laquelle il faut avoir égard e a laquelle on 
doit se soumettre, c'e-t le développement 
des facultés aux différents âg^s. Faites avan- 
cer l'enfant moins \iie que l'adolescent et 
ce dernier moins promptement que l'adulte ; 
appliquez-vous a bien connaître quelle est 
la longueur des courses journalières que 
l'un et l'autre sont en état de parcourir, se- 
lon l'accroissement de leurs facultés; mais, 
pour Dieul ne les fourvoyez pas dans de 
faux et stériles sentiers. 
Mais revenons à nos deux divisions de la 
première partie. 
Dans la première, on s'occupera exclusi- 
vement du dessin géométrique à la règle, à 
l'équerre et au compas. 
Tous les élèves, sans distinction de profes- 
sion, serouttenusde le suivre attentivement; 
car, par la suite, il sera d'un grand secours à 
la plupart même de ceux qui parviendront à 
pratiquer les beaux-arts. 
Cette division sera suffisante pour une 
foule de professions, telles que celles des 
peintres décorateurs, graveurs en étoffes et 
de papiers peints, dessinateurs de broderies, 
de tapissiers, tisseurs, ébénistes, tabletiers, 
menuisiers, serruriers , charpentiers , tail- 
leurs de pierres, etc., etc. (1). 
La seconde division de la première partie 
réunira les élèves qui ont seulement besoin 
du dessin linéaire géométrique a vue et tous 
ceux auxquels le dessin des formes apparen- 
tes est de toute nécessité. La plupart borne- 
ront leurs études de dessin à cette seconde 
division ou dessin géomé.rique à vue, se 
trouvant suffisamment instruits pour l'état 
auquel ils se destinent. 
Cette seconde division demande, par son 
importance, à être professée avec le plus 
g' and soin ; les difficultés doivent s'enchaî- 
ner dans une progression imperceptible, et 
toutes les parties demandent à être traitées 
à fond. Pour en donner une idée, je prends 
l'étude des lignes. 
L'étude des lignes, comme toutes celles qui 
font la base d'une science-art, doit être faite 
le plus complètement possible. 
Des exercices sérieux doivent être faits 
sur les lignes droites, sur leurs différentes 
longueurs et leurs différentes pentes, et dans 
l'ordre suivant : la ligne verticale, la ligue 
horizontale et les lignes obliques. 
Ces lignes seront inégales dans leur lon- 
gueur, et il naîtra de la pente et de cette iné- 
galité deux études : celle de la main, en ce 
que, pour tracer toutes ces lignes , la posi- 
(1) J'ai mis au jour cette première division , sous 
le titre de : Traité de dessin linéaire, à la règle et au 
compas, appliqué à l'industrie. 1 vol. in-8°. Paris, 
1845. 
