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cord de ces deux principes ne laisse rien de commun eo- 
tre eux, bien qu'ils derivent de la meme source. II ii'est 
pas donn6 ä chacun de verifier la th6orie par la prati- 
qme, comme il n'est pas donne non plus ä chacun d'ap- 
pliquer utilement la premi^re ä la seconde. On suppose 
qm tout professeur doit posseder une connaissance ap- 
Iprofondie de Fune et Tautre partie de sa science; com- 
me instructeur de la jeunesse, il doit lui präsenter les 
deux c6t6s dans toute leur acception, dömontrer toute 
la difficulte de la pralique deduite de raisonneoients 
Ibeoretiques. 
Si j'ai abordö ces idees, c'est que nous allons retrou- 
yer en partie ces deux elements, dominant dans la vie 
de notre digne professeur Wassili Matveievitch Gzer- 
aiaew qui, n6 en 1796, de parents ecclesiastiques, au 
"village de Kalitva, district de Zemliansk, gouvernement 
de Voronege, fut envoye par son p5re au seminaire de 
Voronege qu'il quitta bientöt; peu satisfait d'une instru- 
clioo theologique et anime du dösir ardent d'acquerir 
des connaissances positives, il se rendit ä Moscou oü 
il entra ä la faculte de medecine de l'universite de 
cette ville. Cetait en 1812, alors que la Russie se tenait 
sous les armes pour faire face aux troupes formida- 
bles de Napoleon I, et que tous ceu^ qui pouvaient 
se sauver de Moscou fuyaient; de ce nombre ^tait notre 
jeune ^tudiant, qui abandonna la capitale ä pied, prive 
de toute ressource et atteignit la ville de Kharkov oü 
Fid^e fondamentale de s'instruire grandit de jour en 
jour; il fit aussitöt des d^marches pour etre admis com- 
me 61eve de Funiversite alors ä peine naissante, et se- 
conde par les professeurs Kamensky, Choumliansky et 
Kaiguine, il entra dans la faculte de medecine deKhar- 
köY, aux frais de la couronne. Au bout de quatre ans 
