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so rie ni des écoles n'étant pas assez perfectionnés dans le métier (|ui leur a 
été enseigné, ne peuvent se tirer d'atTaire en utilisant des moyens simples, 
et sont voués à la stérilité. Il leur manque l'instruction technique faite par 
des praticiens de métiers qui seuls connaissent les tours à main et les pro- 
cédés usuels subordonnés aux moyens dont dispose le pays. Dans ces écoles 
on enseigne un métier en se servant de l'outillage européen que l'élève n'aura 
jamais à sa portée, lorsque rentré dans son village, il voudra exécuter un 
travail quelconque en utilisant les seules ressources du milieu. Je ne citerai 
qu'un exemple. Pour former un tourneur, on se sert, à l'Ecole des Arts et 
Métiers, de tours mus par une force motrice, et on ignore le tour au pied. 
Qu'arrive-t-il, lorsque l'élève sorti de l'école retourne chez lui? 11 ne trouve 
jamais à sa disposition le même outillage perfectionné, et il reste absolument 
désarmé lorsqu'il a à entreprendre un ouvrage quelconque. Son métier ne 
pouvant le faire vivre, il devient postulant pour une place d'écrivain dans une 
administration de l'Etat. C'est le sort réservé à la plupart des élèves des écoles 
professionnelles. L'Egypte a eu le bonheur de pouvoir conserver ses corpora- 
tions, ses jurandes et ses maîtrises, semblables à celles que Ton est en train 
de restaurer dans certains pays d'Europe sous forme de syndicats ouvriers. 
Ces corporations ont précieusement gardé les vieilles traditions, et possèdent 
la technique des anciens métiers. Pourquoi ne les utilise-t-on pas? 
Malheureusement, sous l'inHuence du machinisme moderne importé d'Eu- 
rope, ces traditions sont sérieusement menacées et semblent devoir dispa- 
raître. Certains métiers, autrefois assez lucratifs pour faire vivre un grand nom- 
bre d'artisans, ne peuvent plus lutter aujourd'hui contre la contrefaçon et 
l'envahissement progressif de la crcamelotte allemande r qui livre les mêmes 
objets mal fabriqués, à des prix très inférieurs, ce qui enlève au pays de 
précieuses ressources. 11 est temps qu'on réagisse contre ce mal, en formant 
dans les écoles des ouvriers placés sous la direction de praticiens et de maîtres 
connaissant la technique des métiers du pays. C'est une renaissance écono- 
mique qui s'impose si l'on ne veut pas voir disparaître à tout jamais ces pe- 
tites industries locales si intéressantes et qui ont un cachet artistique si parti- 
culier. 
Je dois dire quelques mots de l'École des Beaux-Arts du Caire, due à la gé- 
nérosité d'un prince qui l'a créée et la subventionne royalement. 
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