287 
bildnings-period. Han började med att deltaga 
i ungdomens studier och öfningar, men blef 
snart mogen att uppträda som dess lärare; be- 
gagnade flitigt och uppmärksamt andras under- 
visning, men bestämde sjelf riktningen för sin 
bildning. Der vid följande mera sitt eldiga snil- 
les ingifvelser än medelmåttans vanliga strid. Få 
af hans jemnåriga voro i besittning af säkrare 
kunskaper i hvad som egentligen tillhör detaljen 
af krigsyrket, färre ägde lika förmåga att an- 
vända dem, ingen hade såsom han uppfattat 
krigsväsendet i dess hela omfång, skådat detsam- 
ma, i förening med statsförvaltningens öfrige gre- 
nar, landets tillgångar och andra förhållanden, 
samt på dem grundade lagar och författningar. 
Desse hos en ung man ovanliga bemödan- 
den skulle naturligtvis väcka uppmärksamhet. 
De som ägde förmåga och tillfälle att rätt bedöm- 
ma dem, blefvo hans vänner och gynnare, andra 
ansågo honom för en yrhjerna, som djerf öfver- 
skridit de för unga män vanliga gränserna, och 
blefvo hans vedersakare, synnerligen som med 
det omisskänligen ädla sträfvandet efter sann 
förtjenst, och lofliga begäret efter sann ära, före- 
nade sig en lågande frihetskänsla och en stor- 
mande beundran af de hjeltar som då lyste i 
spetsen för det i strid med hela Europa käm^ 
pande Franska folket; ett sinnelag som den tiden, 
ehuru ofta orättvist, ofta förblandades med den 
råa folkförförarens, som under frihetens larf dö- 
dar friheten, och för dess sanna försvarare un- 
der bilan — En ung, medellös man, med såda-. 
na anlag, sådan bildning, sådana tänkesätt, i en 
sådan tid, skulle naturligtvis finna det i djup 
fred hvilande fäderneslandet för trångt. Han be- 
gärde och erhöll derföre afsked från kompagni- 
