derved den ene rigtige Grundvold til strax liaslU^t' om let at 
kunne læse. 
For imidlertid at forsikkre mig oui^ at min Discipel' o£^.- 
saa veed ait dette : saa anstiller jeg en lille Examen med liam-. 
Jeg skriver nepilig alle Bogstaverne paany op paa Ti v len , 
•\'okaler og Konsonanter i Flæng imellem hinanden eller i den 
forvirrede alfabetiske Orden, og sporger saa snart om dette, 
snart om hiint Bogstav.^ om det er en Vokal eller Konsonant? 
og hvad dette vil sige ? samt naar det omspurgte Bogstav er en 
Konsonant, hvorledes man da kan erfare dens I^yd Jeg næv- 
ner ganske nye Stavelser og Ord for mine Disciple og lader 
dem efter Oret sige mig, om den oioispnrgte Konsonant deri 
forekommer, og hvis den ej er deri ^ hvilke Konsonanter der 
da maa bruges til at betegne de horte Ords^ elier Stavelsers 
Lyd med ? 
Har mine Disciple den fornodne Færdighed heri, og 
som sagt veed, hvad Ord cg Stavelser ere : saa vil de og strax 
kunne hegynde at læse* Ikkedestomindre tager jeg endnu 
kke fat paa nogen Bog, men over dem forst i at skrive og 
æse Ord paa Tavlen. Ogsaa iler jeg her ikke, men giver mine 
Disciple af Begyndelsen meget lette Ord og ikkun lidt efter 
idt gaaer over-lÉT de tungere og allersværeste, Paa den 
Maade bliver Intet tungt for Barnet | og det lærer at læse uden 
enten at anstrænges over Ævne eller at kjedes i nogen Hen- 
seende. Men her moder naturligviis det Sporgsmaal : hvilka 
Ord ere lette og hvilke ere: vanskelige at læse .? 
y) Incredibile est, siger QvintiliaK 5 f|vantum morse lectioni festinalione 
adjiciaturt lust. o. 1} I* 
