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TOi-téîntes , en chargeant moins Ton defTein de crayon. 
II comparera auffi les parties ombrées les unes aux au- 
tres , les demi-teintes aux reflets , & il réfervera fes 
<lernicrs coups de crayon pour les touches les plus 
■fortes. 
L'élevé continuera à copier des delTeins de têtes vues 
■^e difFérens côtés , jufqu'à ce qu'il foit aflez familiarifé 
avec ces premiers principes , pour s'y conformer pafTa- 
lîlement. 
II deffincra enfuite des piés 8c des mains , des bras & 
des jambes.. Pl. XII. & XIII. Il s'appliquera fur-tout à 
mettre enfemble bien juile , ôc il ombrera comme nous 
Venons de dire. 
Après cette étude réitérée , l'élevé copiera des aca- 
'Mmies ou figures entières, Pl. XV. XVI. XVII. XVIIL 
& XIX. mais auparavant il doit en connoître les pro- 
portions générales : c'eft à cet ufàge que nous avons 
deftiné la Pl. XIV. En commençant Ton dclfein, il s'at- 
tachera à faiiîr le tour ou le mouvement de la figure 
qui lui fert de modèle , en l'crquilTant légèrement au 
<:rayon j il obfervcra fur ce modèle les parties qui fè 
-corrcfpondent perpendiculairement &horifontaIemcnt, 
afin de les mettre chacune à leur place les unes à l'égard 
des autres. Aidé par les proportions qu'il connoit déjà, 
il fe conformera à celles du deflein qu'il copie, c'eft-à- 
•dire aux proportions réciproques de toutes les parties, 
à la figure entière. Enfin lorfqu'il croira être_ fur de 
toutes CCS chofes, il fortifiera les contours de fa figure 
«n y donnant toutes les fiiiefles de détail , le caraétere 
Se la légèreté de l'original ; il indiquera les formes ex- 
térieures & apparentes , occafionnées par la pofition 
intérieure des mufcles , les mafles d'ombre & de lu- 
mière. C'eft ce que l'on nomme mettre enfemble ou 
au trait une figure , comme on voit la Pl. XIV. Alors il 
itnira fon delTein , c'eft-à-dire qu'il l'ombrera , comme 
îious avons dit ci-defTus en obfervantla comparaifon des 
'«mbrcs , avec les demi-teintes ôc les réflets du deflein 
original. Il faut commencer par établir légèrement 
joutes les ma(fes d'ombre , afin de pouvoir les porter 
ipetit-à-pctit au ton de celles de fon exemple , en fe rc- 
îcrvant pour la fin de donner les forces & les touches 
les plus vigoureufes ; ménager les réflets , fortifier les 
tndroits qui n'en reçoivent point , & bien faire atten- 
tion aux demi-teintes qui lient les lumières aux ombres 
d'une manière infenfiblc , 8c empêchent les ombres de 
•trancher^ enfin fuivre de point en point ce qu'on a fous 
les yeux -, car copier un deflein , c'eft Timiter de telle 
manière , que l'on puifle prendre la copie pour i'origi- 
(îial. Il faut s'exercer à plufieurs reprifes fur différens 
deiîèins de têtes , piés , mains , académies , figures de 
femmes , en/ans ^ figures drapées ; voyei les Planches de- 
puis la onzième jufqu'à la vingt-huitième , Ôc on deffi- 
nera indifféremment , foit au crayon de fanguine ou de 
pierre noire fur du papier blanc, foit au crayon noir ôc 
blanc fur du papier de demi-teinte, comme gris, bleu, 
ou couleur de chair tendre , que l'on fabrique exprès 
pour les Dcfîînateurs. 
Toutes ces manières de deffiner reviennent au même; 
Yî, par exemple , on deffinefur du papier de demi-teinte, 
le ton du papier formera naturellement les demi-teintes, 
& l'on rehaufléra les lumières avec le crayon blanc. Par 
conféquent on chargera moins fon deffein de crayon 
de fanguine , ou de pierre noire pour former les om- 
bres. Au lieu que , lorfque l'on deffine fur le papier 
blanc, les plus fortes lumières font formées par le pa- 
■pier même , on eft obligé de faire les demi-teintes 
avec le crayon de couleur, & on charge les ombres à 
proportion , fuivant fon original. 
Par l'étude que nous venons de prefcrire j l'élevé 
accjuérera ce coup-d'œil jufî:es cette habitude ôc cette 
facilité à manier le crayon , que l'on nomme pratique , 
jqui doivent être le principal objet du tems qu'il y em- 
pIoyera,s'il veut faire quelque progrès dans l'art ; par- 
là il feraen état de deffiner d'après la boffe, pour fe pré- 
parer à defliiier d'aptes la nature. 
PeJJein d'après la hojje^ 
cette étude l'atteCLtion devient encore plus né- 
E I N. 
ceffàirc, & les difficultés qu éprouve Téleve , dcvîeri4 
nent plus grandes. Il faut qu'il raifonnc ce qu'il à- 
fait ,^ ce qu'il va faire & ce qu'il va voir , d'après 
ce qu'il a vu dans les deffèins des maîtres qu'il viens 
de copier ; il faut qu'il connoiflè les os par leurs 
noms , par leurs formes ôc leurs articulations \ qu'il 
connoifl'c les mufcles qui les enveloppent , \t\xtorip.ne^ 
leur injerdon , leurs fonciions ôc leurs formes , afin ds 
pouvoir y donner le caradere & la vraiffemblance qui 
conviennent au mouvement d'une figure^ c'eft l'étude de 
YAnatomie qui doit le guider maintenant. Nous ren- 
voyons à nos Planches anatomiques , Pl. I. II. III. IV.; 
V. XI. XII. nous les croyons plus que fuffifàntes poui? 
ce qui regarde le deffein , ôc nous n'avons pas jugé a 
propos de les répéter ici , afin d'éviter un double em- 
ploi. 
Il faut que l'élevé étudie le fquelette ôc le deffine 
de différens côtés , voyei Pl. 1. II. III. Il étudiera pareil-; 
lement fécorché , & le deffinera de tous les côtés , voyez^ 
Pl. IV. V. VI. XI. ôc XII. Le fruit qui réfultera de 
cette étude , le conduira à deffiner d'après la hojfe ÔC 
d'après nature avec difcernement , & à donner à ce qu'il 
fera un caraétere vraiflemblable. 
Les figures antiques que nous pofTedons , telles que 
l'Hercule Farnejè , l'Antinous , l'Apollon , la. Venus ds 
Medicis, le Laocoon, le Torfe^voye^ Pl. XXXIV. XXXV; 
XXXVl. XXXVII. ôc XXXVIII.^ Tant d'autres offrenc 
aux artiftes les moyens de connoître les belles formes 
ôc l'élégance des proportions. Ces chef-d'œuvres de 
l'art font précieux ; leurs célèbres auteurs ont, en les 
formant , corrigé les défauts de la nature commune,' 
& par le beau choix dont elles font , l'on peut dire 
qu'elles raflcmblcnt chacune relativement à ce qu'elles 
repréfèntent, tout le cara6tcrc, toute l'élégance & tou-; 
tes les grâces, qu'il eft prcfque impoffible de trouver, 
réunies dans un même fujct animé. 
Avant que de les deffiner en entier , on en def-; 
fînera les parties fcparément , comme têtes , piés Sc 
mains , on fera enfiiitc toute la figure •, pour mettre en-*, 
femble , on s'y prendra , comme nous l'avons dit des 
académies , ôc on ombrera en fuivant exadtcmcnt feffcc 
du modèle , ôc en comparant les mafles d'ombre aux 
réflets ôc aux demi-teintes. Le but de cette étude eft 
de préparer l'élevé à deffiner d'après nature , & de lui 
faire connoître les belles proportions ôc les belles 
formes. 
On deffine d'après la hojfe au jour ou à la lampe avec 
tel crayon , ou fur tel papier que l'on juge à propos ^ 
ainfi que d'après nature. 
L'élevé , avant que deffiner d'après nature , étudier* 
auffi la perfpeéiive ; mais comme nous n'avons pas jugé 
à propos de traiter cette matière ici, il aura recours à 
cette partie dont il trouvera les principes dans le dif^ 
cours de l'Ouvrage auquel ce recueil eft deftiné, & par- 
mi les Planches de Mathématique que nous publierons 
inceflamment. 
Deffein d'après nature» 
C'eft ici le lieu de faire la récapitulation des connoif 
fànces que l'élevé a acquifes, en étudiant la Perjpeclive ^ 
YAnatomie ÔC ï Antique , afin d'en faire une application 
raifonnable. 
1°. Par rapport à la perjpe&ive : pour s'affurer des 
plans des figures en général, & fur-tout de celles où il 
fè trouve des XAComdSyVoyei Pl. XVII. XVIII. & XIX; 
La moindre négligence fur cet article peut détruire 
toute la piroportion, & rendre les mouvemens tout-à- % 
fait impoffibles. Pour faifir ôc faire paffer à propos un 
contour fur un autre, afin de chafler la partie qui fuit, ^ 
intelligence fans laquelle Y enfemble fera faux , ôc avec 
l'effet le mieux entendu , les lumières , les ombres les 
mieux obfervées, une figure paroîtra toujours ridicule, 
ôc n'aura pas l'adion que l'on fe propofoit. Il en eft 
de même pour les groupes de plufieurs figures. Voye:(^ 
Pl. XIX. où les plans font indiqués par les lignes A^ 
B, C, P. A l'égard du fini ou de Yeffét , c'eft la même 
fcience qui détermine en général le degré de force des 
ombres fur les premiers plans , ôc leur affoibliflement à 
mefure que les corps qui les produifent s'4ioignent, Les 
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