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BOLETIN DE LA SOCIlíDAD GEOGRÁFICA DE LIMA 
excite verdaderamente el interés de los alumnos. Se pierde con este 
procedimiento la repugnancia que inspiran los nombres; y al explicar 
su significado, adquieren una gran atracción y facilitan grandemente 
su conservación por la memoria. Estoy convencido de que los resul- 
tados de la enseñanza de la Geografía del Perú especialmente serían 
mucho más satisfactorios, si los piofesores pudieran librarlas deno- 
minaciones geográficas de su velo enigmático, quees un lenguaje jamás 
comprendido por nuestros pequeños, se daría en esta forma a la clase 
de Geografía Nacional una vida llena de bellezas y vai ¡aciones que ven- 
cerían de golpe la actual apatía. Los valiosos trabajos de los señores 
Birranea, Durand y Cúneo-Vidal, sus explicaciones de los nombres 
quesliuas y ami nas del Perú, deberían estar en las manos de todos 
los que enseñan la Geografía del Perú. Preferible sería todavía, que 
las personas encargadas de tal asignatura tuvieran conocimientos del 
queshua; así como los profesores, en general, de Geografía, deberían 
saber, por lo menos, un idioma extranjero constiuído sobre raíces 
que no sean romanas, o conocer las más importantes leyes de la Fi- 
lología. De todos modos es de condenár la indolencia con que son 
desfigurados los nombres propios en los textos de enseñanza y en bo- 
ca de casi todos los profesores de Geografía, que los castellanizan; el 
nombro propio de una región, de un lugar geográfico, debe ser respe- 
tado como algo sagrado, sus habitantes fijaron esta denominación y 
tan solo ellos la pueden alterar, sin caber el derecho de cambiarla, 
para personas ajenas a esa tierra. No se puede exigir que la pro- 
nunciación sea exacta, pero, por lo menos, que dichos nombres sean 
escritos conforme se escriben en el idioma del país de que se trata; 
este es un postulado que se encuentra en cualquier libro científico; 
porquesoloen esta forma, conservando el nombre original, él expresa 
su relación con el carácter del paisaje y la especialidad étnica e histó- 
rica de sus moradores; por ello, repito, esa conservación constituye 
un postulado. 
Hasta ahora he tratado solo el topo geográfico por la Geología, 
caracterizado por ciertos fenómenos físicos, organizado por el animal, 
la planta y el hombre, en una palabra así como se nos presenta el 
miembro definido de la litohidrósfera en realidad. 
Sería el ideal mas perfecto de la enseñanza, poder hacer el es- 
tudio de ese tópico en la misma naturaleza; pero vedan el paso del 
hombre límite* muy estrechos en el camino de la vida. Seguramen- 
te a muchos discípulos y a todos los maestros se lo impide el Nervus 
Rerura impidiendo por eso al profesor de Geografía, el ineludible de- 
ber de adquirir los respectivos conocimientos realizar tan bello 
sueño, dulce ensueño de idealidad cuya realización solo está al al- 
cance de los millonarios. 
Hay que buscar, por lo mismo, un sustituto que se asemeje lo 
mas posible a la realidad: lo conseguimos mediante la medición ma- 
temática de la extensión superficial del topo geográfico, y por la re- 
