METODOLOGIA GEOGRAFICA 
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la unidad de concepto y la estructura científica, además las 
láminas de ilustración están mal escogidas e inconveniente- 
mente distribuidas, pero apesur de todo es una verdadera 
y excelente enciclopedia de Geografía, donde cada maestro 
puede disfrutar con provecho para su enseñanza. 
En los tres últimos números del año 1915, publicó Emilio 
del Villar en "El Estudio", un valiosísimo trabajo '"La Defi- 
nición y Divisiones de la Geografía dentro de su Concepto 
Unitario Anual ". Educado en la escuela alemana de la Geo- 
grafía moderna y apoyándose en los principios establecidos 
por Banse, Hettner y Sievers, presenta un trabajo, que no tie- 
ne por objeto como en él dice, exponer doctrinas agenas ni 
propias. No discute lo que la Geografía ha sido antes, ni lo 
que debe ser hoy, sino que define lo que es hoy a consecuen- 
cia de lo que antes ha sido. Con la profundidad del espíritu 
adiestrado en una seria escuela de lógica y con la vivacidad 
del latino, plantea el problema del concepto unitario actual de 
la Geografía y lo resuelve brillantemente, tanto en el orden ló- 
gico, como en el pedagógico. 
Aplica los resultados obtenidos, con toda estrictez en su 
archivo geográfico de la Península Ibérica, que subdivide en 
Geografía de situación y Geografía de conexión, expresando 
ya, está a primera vista, la claridad de su concepto de Geo- 
grafía. 
Los dos libros hay que considerarlos como clásicos en 
el idioma castellano, no solo por la novedad de la forma, si- 
no también por la precisión de los principios didácticos y ló- 
gicos, que ofrecen al profesor de Geografía, material inagota- 
ble de reflexión y preparación. 
No he podido averiguar, si en castellano existe ya una 
obra original, sobre la Geografía didáctica, escrita bajo el 
concepto unitario actual de la Geografía. Traducciones del 
Inglés y del Francés existen varias; propagado estará entre 
nosotros el libro útil de Parker, '"Cómo se debe enseñar la 
Geografía''. El autor no entra en discusiones teóricas, sino 
dá — característico del espíritu eminentemente práctico del 
Americano — lecciones modelo sobre topos geográficos, prin- 
cipalmente de Norte América. 
Cualquiera de estos libros u otro editado conforme al 
estado actual de la Geografía, junto con una revista de es- 
tadística geográfica, tiene que ser la piedra de toque, no so- 
lamente del aspirante al profesorado de Geografía, sino tam- 
bién del maestro ya experimentado. Pues, es un error graví- 
simo, en que incurren muchos maestros, creer que dominan 
su materia y que por eso ya no necesitan prepararse para la 
clase. En Geografía, envejecen muchos conocimientos y tra- 
tados rapidísimamente; ellos hay que refrescarlos continua- 
mente; por otro lado, nuestros discípulos no son siempre 
iguales: no hay una clase normal y, por eso, tampoco, una 
norma fija para la enseñanza. La psiquis de nuestros discí- 
