BOLETIN DE LA SOCIEDAD GEOGRAFICA 
pulos varía año por año; la preparación en las clases inferiores 
no os tampoco siempre la misma. La buena enseñanza, sé 
orienta según el carácter y desarrollo intelectual del discí- 
pulo medio de la clase. En atención a las condiciones espe- 
ciales de él, debemos saber antes de presentarnos a la clase, 
lo que queremos enseñar y cómo lo deseamos bacer, por larga 
que sea nuestra práctica. 
Referirse al libro de texto en nuestros planteles de Ins- 
trucción, significa indicar el punto más vulnerable de ellos. 
En las escuelas de Primaria, los maestros modernos se 
dan curado de este mal, el más grave que hemos heredado de 
nuestros antecesores, de este apoyo a la pereza de los maes- 
tros y del más grande obstáculo del desenvolvimiento inte- 
lectual de los jóvenes; pero en los colegios de Media, el texto 
para lodos los cursos es considerado indispensable, y padres 
hay que aprecian la bondad de una escuela, según el número, 
de libros <pie en ella se usa; haber aprendido yá. muchas pá- 
ginas de un texto, es lo mismo que haber adelantado mucho. 
Hace poco al matricular a un alumno en una clase superior, 
me dijo una madre: "en el otro colegio ha aprendido bás- 
tanle: ya estaba en la página 162 de la Astronomía". La clase 
de libros «pie generalmente se usa. está al más bajo nivel e 
indigno de la época de la pedagogía experimental y del arle 
gráfico. Llevado por vanidad o por el deseo de encontrar un 
medio de vivir, escribe todo el mundo, todo el que haya dicta- 
do unas cuantas clases, una obra sin cualquier principio di- 
dáctico, ni miramiento educativo alguno, ampliando por ge- 
neralidades el programa oficial; el librero los presenta en for- 
ma antiestética y antihigiénica, imnr'esos en panel de mala 
calidad, con un tipo de letra perjudicial a la vista, y sin el 
reauisito del libro moderno para la escuela: la lámina ilus- 
trativa. 
Exceptuando los cursos de la lengua materna y de His- 
toria desterraría los textos de-fiftitivamente de los colegios: 
guiaido por el maestro debe el escolar confeccionarse él mis- 
mo un manual de repetición y compenetración de lo que ha 
oído en la íiora de explicación. 
En Geografía, el libro impreso en la mano de los alum- 
nos, debería ser un buen atlas, una colección de láminas de 
lipos geográficos o más bien un libro de lectura geográfica. 
<pie contenga descripciones serías y amenas de viajes, expo- 
siciones de paisajes y composiciones sobre la vida y las eos- 
lumbres de los habitante* de una región. O. por último, sí 
deseamos satisfacer las exigencias de los padres y de los 
alumnos, no recomendamos obras que por su extensión y la 
amplitud de material impiden una absorción literaria por me- 
dio de la memoria, sino una que les sirva como libro de consul- 
ta, que, a la vez. pueda ensanchar el horizonte espiritual de los 
escolares más avanzados. Textos semejantes existen varios^ 
