METODOLOGIA GEOGRÁFICA 
TERCERA CONFERENCIA 
Propedéutica 
Los increíbles inventos y los jamás señalados adelantos 
de la técnica en el siglo 19o., han tenido por resultante una 
opulencia de la vida y un refinamiento de las costumbres co- 
mo ningún siglo anterior, seguramente, los ha visto. La in- 
saciable sed de placer cultiva en los hombres un espíritu de 
egoísmo sin consideraciones y en la juventud un exagerado 
individualismo que ha culminado en aquella dirección de la 
educación que con tanta arrogancia se llama "siglo del niño". 
Educar las facultades del niño y prepararle un feliz porve- 
nir sin precaucionarlo de lo demás y hacer sentir y sufrir lo 
menos posible la fatiga del esfuerzo, era todo un principio. 
En la enseñanza se reducía a un mínimum de conocimientos, 
absolutamente necesarios, y como detalles de un saber ficticio 
que le hacía aparecer ante el mundo como hombre culto. 
La geografía por el enlace de las nociones, por el comer- 
cio internacional, por múltiples conexiones de conocimientos 
en la vida moderna v la relativa facilidad de locomoción; en 
nuestro tiempo, ha sido expuesta más que otra ciencia a esta 
fatal superficialidad que ha tenido que servir de lustre espiritual 
de los indviduos. Además como no se habían dado cuenta 
acerca de lo que es la geografía y cuál debería ser la finalidad 
de su enseñanza dentro del colegio, resultó un dualismo entre 
el topo geográfico y la vida en él, que creó sin suficiente fun- 
damento, los tipos diferenciados de Geografía física y Geogra- 
fía política. De la primera se ocupaban los maestros muy 
superficialmente, dada la insuficiencia de su preparación; y 
de la segunda hicieron aprender en un libro muchos datos es- 
tadísticos que más tarde podían documentar la ilustración del 
hombre que figura en sociedad. 
Recién en estos últimos años, este individualismo en la 
pedagogía fué sustituido por el colectivismo y el principio del 
bienestar social influenciado, no cabe duda, por la ley de la 
