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BOLETIN DE LA SOCIEDAD OEOORAFICA 
diferentes rocas y tierras que componen el suelo nativo, la es- 
tratificación ile las capas y hasta del fenómeno del temblor. 
Por esta explicación genética y por el asiduo descubri- 
miento de la relación entre causa y efecto ocúpase la inteligen- 
cia y la fantasía de nuestros pequeños, para, los cuales pierde 
la tierra su carácter de masa inerte y rígida y adquiere el as- 
pecto del organismo lleno de actividad. 
Una observación podemos hacer entre la generalidad de la 
juventud escolar, que nos causa extrañe/a y dolor, y esta es 
la absoluta falta de interés y simpatía por la vida orgánica de 
la naturaleza. 
Ni la belleza de las plantas ni la variedad de animales les 
emociona; al insecto y al gusanillo que descubren en el suelo los 
aplastan con el pie sin misericordia y el pajarito que Dios ha 
mandado para poblar el aire tiene que sucumbir por una pe- 
drada o el balazo de la carabina de salón, desolándose y en- 
tristeciéndose el ambiente, antes lleno de alegría y placer de 
vivir por el discordante chirrido. 
En nuestra juventud era el más grande de los placeres 
el hacer colección de plantas, mariposas y coleópteros:; al 
entrar al colegio nos favorecía el maestro en nuestra afición, en- 
nobleciéndola y orientándola hacia el interés científico, al ex- 
plicarnos los caracteres diferenciantes de las especies y al reve- 
lar los secretos de su organismo, aportando ellos mismos ya la 
liase de comprensión en la historia natural. La primera geografía 
saca de aquí gran provecho; ella dirige el espíritu a la inteligen- 
cia de las leves a las cuales están sometidos los organismos en 
su propagación. Ante todo liega el alumno a convencerse que la 
línea de separación entre tierra y agua decide terminantemente 
el hogar de los seres vivientes; que en el terreno pantanoso cre- 
cen plantas enteramente distintas, que en el potrero seco o en el 
bosque; que en el mismo bosque unas hierbas prefieren un lu- 
gar Calentado por el sol, y otras buscan abrigo en la sombra. El 
niño debe comprender por qué el arroz no da resultado en suelo 
no regado y arenoso, (pie la caña de azúcar no se puede cultivar 
en la altura y que otros vegetales menos exigentes, para bien de 
la humanidad, se adaptan a cualquier condición de vida acep- 
table. 
Asimismo con respecto a los animales deben saber que su 
existencia y propagación, están correlacionadas con la propaga- 
ción de las plantas, como por ejemplo las orugas comen sólo" de 
las hojas de determinada hierba y unos coleópteros viven sólo 
sobre ciertos arbustos y árboles, que la permanencia de ellos de- 
pende de la abundancia de otros animales (pie le sirven de ali- 
mento, como a los guaneros los peúes; los alumnos han de ser 
instruidos sobre la importante función de los gallinazos en la 
